记者 陈涵婷

　　视频中，松门小学的苏紫娟老师凭借敏锐的观察力，注意到一名学生“嘴唇发白”的细微异常，随即联系家长，为学生的及时救治争取了宝贵时间。

　　网友盛赞苏老师“专业又暖心”，还有不少网友在留言区晒出了“同款”老师。

　　网友“丹”说：“我们班主任特别细心，发现孩子有一段时间状态不对，提醒我带去医院看看，结果发现孩子心脏有问题。感恩孩子能遇见这样的老师。”

　　网友“七月八日晴522”则说：“我女儿上一年级，这两天老师突然打电话给我，说孩子脸上很干、脱皮，问我是什么情况，非常感谢老师的关心。”

　　网友“WZM”的儿子正处于青春期，作为家长，自己忽略了孩子身体上的变化，还好有班主任耐心引导：“孩子有什么心里话都会找老师说，老师比我这个妈妈都了解孩子。”

　　有这样尽心的老师，实乃学生和家长之幸。那么，从教育者的视角出发，究竟该如何细致入微地关怀学生呢？

　　锦园小学的蒋巧红老师担任了20多年班主任，曾获“温岭市先进班主任”称号。她当晚就刷到了视频，称赞苏老师很细心：“肯定是日常持续关注孩子，才能在最短的时间内作出正确的判断。”

　　作为班主任，蒋巧红觉得“看见”很重要，“看见”意味着要敏锐捕捉孩子日常的点滴变化。“无论是在校内外取得荣誉，还是生活中诸如换了新发型、穿上新衣裳这些细微之处，老师适时的夸赞或真诚的交流，都能让孩子深切感受到被重视与关怀。”她不仅这样说，更是这样做的。

　　而“看见”学生，还需洞察他们行为背后的深层需求。蒋巧红分享道，当孩子情绪即将爆发时，她会把孩子叫到一边，让他好好发一次脾气，待情绪平复后，再平和地与之沟通。

　　“面对孩子任何异常的身体反应或情绪波动，我们都应保持高度警觉，不放过任何细微的线索。”蒋巧红说，随着年龄的增长，孩子可能因自我意识的增强而变得内敛，不再轻易表露内心，这时可以通过他们身边亲密的同学，从侧面了解孩子的真实状况与需求，以便给予他们更贴心的支持与帮助。

　　同样有着20余年班主任经验、曾获“温岭市首届金牌班主任”“台州市名班主任”等荣誉称号的市四中曾雪玲老师，也分享了她与学生的相处之道。

　　在学习上，曾雪玲主张适度放手，避免给学生施加过重的压力，同时尽量避免将个人情绪带入课堂。“我们要从‘我为你好’转变为‘我懂得你’，真正站在学生的角度，去倾听他们的声音，理解他们的需求，进而给予恰当的鼓励与支持。”

　　在生活上，曾雪玲会通过面对面聊天或每周随笔的文字交流，去深入了解学生的内心世界。她认为，老师应该成为学生的倾听者与陪伴者。

　　与此同时，家校之间的紧密合作也是不可或缺的一环。曾雪玲说，老师应该及时、客观地向家长反馈学生的在校表现，但需注意方式方法，避免给人以“告状”的负面印象，通过联系和指导家长，相互配合去解决孩子的难题。她引导家长不要只盯着眼前的分数，要更多关注成绩的背后。

　　平日里，曾雪玲经常举办各类班级活动，邀请家长和孩子一起参加。在特定的节日里，她会鼓励孩子给家长写信或送小礼物，增进亲子之间的了解与沟通。

　　“作为老师，要像苏老师一样，在学习和生活上对学生多一点关心。”曾雪玲这样说道。