指导老师 九龙小学 韦婷

　　秋光静静流泻，龙仔乐园里一切如常。

　　今天，鹿鸣班要写作文，作文主题是“漫画同学”。这不就是写人吗？这个难不倒人，连作文“困难户”航航都下笔如有神，“唰唰唰”，一串串文字从笔尖流泻。

　　可对着收上来的作文，W老师却眉头紧皱。不行，得和大家好好聊一聊这“漫画同学”。

　　老师：大家觉得这篇写人的作文难不？

　　圆圆：不难，写人的作文我们之前可都学过了。

　　老师：哦？还记得学过哪些写人的作文？都学到了哪些方法呢？

　　小米：三年级的时候，我们学过写《猜猜他是谁》。要抓住人物特别的地方来写，比如外貌、性格和爱好。

　　航航：四年级上册，我们学过写《小小动物园》。要抓住人物和动物之间的相同点来写，把人物的外形或者性格特点写得有意思。

　　圆圆：四年级下册，我们学过写《我的自画像》。要从外貌、性格、爱好和特长这几个方面来介绍自己，还要用具体的事例写得生动。

　　老师：看来，大家对写人的作文很熟悉，已经掌握了写人作文的一般写法。但是，“漫画同学”这个主题的作文又有什么不同呢？

　　小米：不同之处应该在于“漫画”二字吧。

　　航航：我平时挺喜欢看漫画的，漫画一般把人物某一个特点画得很夸张。

　　圆圆：所以我们看漫画的时候，总是一眼就能看出人物最突出的特点。

　　老师：你们说得对，漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。

　　W老师打开了话匣子，一下子就教给大家写好“漫画式描写”的三个绝招。

绝招一：特定部位夸大写

　　如在描写人物外形的某一特点时——

　　普通描写：他长得矮矮的，瘦瘦的。两只眼睛炯炯有神，两颗门牙显得格外引人注目。

　　漫画式描写：他长得矮矮的，瘦瘦的，好像全身上下都只长着排骨。那圆溜溜的、炯炯有神的眼睛仿佛可以放出万丈光芒，两颗门牙相比于其他的牙齿显得格外引人注目，奶白的颜色好像甜丝丝的奶糖。你看，他是不是非常可爱呢？

　　绝招二：用上超常联想

　　如对人物某一特点进行细节描写时——

　　普通描写：瞧，他双腿微曲蹲在起跑线上，神情专注地盯着前方。“砰！”裁判一声令下，他瞬间消失在我们的视线中。不一会儿，他便把其他选手远远地甩在了身后。

　　漫画式描写：瞧，他双腿微曲蹲在起跑线上，神情专注地盯着前方，极像一只准备捕食的猎豹。“砰！”裁判一声令下，他犹如马达启动的飞车，瞬间消失在我们的视线中。那快速移动的步伐像是练过凌波微步，我们的眼神根本跟不上他飞奔的速度。不一会儿，他便把其他选手远远地甩在了身后。

　　绝招三：放大感官体验

　　普通描写：有一次，我们正在抄词语，韩骏豪也加入了进来。没过几分钟，他就利落地抄好了，交了上去。老师拿起他的抄写本看了起来，可看了没一会儿，便将抄写本扔回给他。大家看了，都哈哈大笑起来。

　　漫画式描写：有一次，我们正在抄词语，韩骏豪也加入了进来。没过几分钟，他就利落地抄好了，交了上去。老师拿起他的抄写本看了起来，可看了没一会儿，老师的表情就变得难看了起来：眉毛“打”在了一起，眼睛也瞪大了，还咬起了咬唇，最后将抄写本干净利落地扔向他的位置。这时韩骏豪正在愉快地跟别人说话呢，看见自己的抄写本，以为改好了，便一把将本子扔入桌中。老师看见了这一幕，大吼道：“韩骏豪！给我重写！”老师刚说完，我们便大笑了起来，个个笑得东倒西歪的。

　　W老师话音一落，大家都陷入了沉思。沉思过后，大家拿回自己的习作本，“唰唰唰”，一串串文字从笔尖流泻……