推荐老师：大溪小学 许杰

　　推荐理由

　　黄吉鸿的《村庄记忆》是一本聚焦乡土文化的散文集。作者用细腻的笔触，记录了上世纪70年代江南水乡的生活。

　　跟随作者的记忆，你能体验摔泥碗、玩拉拉草游戏、打猪草的纯粹快乐——原来没有电子产品的时代，快乐可以如此简单又丰富。文字里满是童真与诗意，寻常的草木鱼虫都变得鲜活有趣，不仅能带大家见识不一样的童年时光，感受淳朴的乡情民风，还能让同学们积累鲜活的写作素材，学会用简单的文字记录生活点滴。

　　如果你对从前的乡间生活充满向往，每天读两三篇，慢慢看，细细品，它会带你走进一段虽然遥远却依然生动的岁月，走进那段难忘的村庄记忆。

　　阅读指引

　　读前引导，激发兴趣

　　生活联结：以“你记忆里的乡村是什么样子、有哪些好玩的人和事”开启话题，鼓励学生交流，拉近与文本的距离。

　　目标导读：阅读时要留意两点——一是找一找作者童年里的趣事；二是圈一圈文中描写的村庄景物，感受村庄的独特模样。

　　读中探究，领悟精要

　　梳理内容脉络：引导学生以四季时序（春夏秋冬）或内容主题（童年游戏、田园劳作、乡俗人情）为线索绘制思维导图，梳理文中提及的村庄故事。

　　品味语言细节：选取篇目中描写精妙的段落，引导学生圈画富有表现力的动词、形容词或比喻拟人句，体会其表达效果。例如“一亩亩的水田就像镜子一样，明晃晃地镶嵌在大地上”，这是比喻句，把水田比作镜子，生动形象地写出水田的平整、清澈，让我们感受到田地的开阔。

　　批注阅读感受：运用简单的符号和文字进行批注（用“　　”画喜欢的句子，“？”标不懂的地方，“○”圈有共鸣的内容），并在空白处简单写下感受。例如，在描写捉泥鳅的段落旁写下：这段写的捉泥鳅，我也玩过，好开心！

　　读后拓展，深化理解

　　分享阅读收获：组织小型读书会，围绕“我最喜欢的村庄场景”“书中的童年和我的童年有何异同”等话题展开讨论，让学生在分享中加深对文本的理解。

　　读写结合实践：鼓励亲子共读，写写读后感；和家长一起去观察田园风光，模仿书中质朴生动的写法，把观察到的写成小短文；开展“寻访乡村记忆”主题绘画、手抄报和读书卡创作活动，将阅读收获通过图文并茂的形式创造性呈现。