温中实验学校七（1）班 张悦

　　老师一直是我们的引路人，他们像星星，像灯塔，像火炬。从懵懂无知的娃娃，到挺直腰杆的少年，是老师伴着我们成长，领着我们上前去。

　　小学毕业之前，我的语文老师换了一个又一个。老师们采用的大多是机械式的教育方式，同学们都被无休止的练习磨到失去兴趣，文字变得枯燥无味，令人麻木。上课死气沉沉的，没有一点儿童真童趣。我们班的纪律也变得特别散漫，上课爱讲话，不被其他班的老师看好，说难听些，就是被鄙视。

　　吴老师的出现，如黎明的雏鸟惊起了一潭死水，她赋予了我们班语文课生机和活力，让我们重新感受到语文的乐趣。

　　分明记得吴老师刚踏上我们班讲台时的模样。一头黑发盘在脑后，感觉特别精干；一副琥珀色的眼镜，显得斯斯文文；一双眼睛四周虽有皱纹，却炯炯有神，那里面有一团说不清道不明的火焰。

　　上课时，她将每一个文字都赋予生命，使每篇文章的情景都如同一幅画卷，展现在我们眼前。

　　早读时，她坐在讲台上，领着我们大声朗读《精卫填海》《走月亮》《秋晚的江上》……她一会儿读，一会儿抿抿嘴，摇头晃脑的样子让我们觉得很神气。我们便学着她的样子，诵起手中的课文，慢慢地陶醉其中，别提多享受了。

　　课堂上，她除了教我们课文外，还会拓展我们的阅读面。比如讲《论语》中孔子的故事、子路的故事等，让我们明白了“学而时习之”“闻过则喜”等道理。

　　吴老师常教导我们：“昨天的预习，今天的学习，明天的复习，就是未来的成功。”她还说：“语文不仅仅是一个科目，里面是一个个真实而多彩的人生。”

　　吴老师使我们重新认识了语文，重新感受到语文天地的魅力。我们班同学一个个从丑小鸭变成了白天鹅，成绩有了很大进步。

　　史铁生在《我与地坛》中说：“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。”我们的人生如这一个个坎坷，因老师的陪伴而熠熠生辉。

　　【简评】这篇作文以“老师伴我成长”为主题，通过对比小学阶段的机械式教育与吴老师的生动教学，展现了老师对学生的重要影响。文章主题明确、结构清晰、情感真挚、语言流畅，能够引起读者的共鸣。作者不仅描述了吴老师的教学风格，还通过具体的例子展示了吴老师如何激发学生对语文的兴趣，同时对吴老师的外貌、言行举止进行了细致入微的描写，如“一头黑发盘在脑后，感觉特别精干；一副琥珀色的眼镜，显得斯斯文文”，使人物形象更加立体鲜活。文章结尾引用史铁生《我与地坛》中的名言，不仅提升了文章的文化底蕴，也巧妙地将老师的陪伴比作照亮人生坎坷的光辉，升华了主题。