推荐老师：锦园小学 陈玉虹

　　推荐理由：春天是万物复苏的季节，在这个充满生机的时节，很适合阅读高尔基的《童年》，不仅因为它是一部经典的成长小说，更因为它传递了在苦难中寻找希望的力量。书中的主人公阿廖沙，在充满艰辛的童年生活中，依然保持着对生活的热爱与对未来的向往，这与春天的精神不谋而合。

　　《童年》是高尔基的自传体小说，它以19世纪俄国社会为背景，通过主人公阿廖沙的视角，讲述了一个在黑暗与温情交织中成长的故事。书中外祖母的善良与智慧、阿廖沙的坚强与乐观，都让人感受到温暖与力量。春天是播种希望的季节，而这本书正是播撒在心灵中的一颗种子，帮助我们在阅读中收获成长与思考。

　　《童年》就像一盒夹心巧克力，初尝是苦难的苦涩，细品却能尝到勇气和爱的甜味。选一个阳光明媚的周末，坐在公园长椅上，读两章阿廖沙的故事，再闭上眼睛听一听鸟叫——你会发现，书里那个勇敢的小男孩，正和春天的风一起对你微笑呢！

　　阅读指引

　　主题追踪法：绘制“光明与阴影”双线地图

　　《童年》的核心主题是成长与希望。阿廖沙在充满艰辛的环境中逐渐学会面对生活的挑战，而外祖母的善良与智慧则为他带来了光明与力量。

　　准备两张A4纸，分别标注“黑暗”与“光明”。通读全书时，将体现苦难的情节（如外祖父鞭打阿廖沙、小茨冈之死）归纳至“黑暗”页，同时收集温暖片段（如外祖母讲述童话、邻居工程师送书）填入“光明”页。阅读完成后，对比两页内容，思考“为何阿廖沙未被黑暗吞噬”，撰写心得体会。

　　绘制关系网络图：解开复杂情感的密码

　　《童年》中的人物关系错综复杂，绘制关系网络图可以帮助我们更清晰地理解人物之间的互动与影响。以阿廖沙为中心，绘制他与外祖母、外祖父、母亲、继父等人物的关系图。标注每个人物的性格特点及其对阿廖沙的影响。例如，外祖母的善良与智慧如何成为阿廖沙的精神支柱？外祖父的暴躁与矛盾如何影响了阿廖沙的成长？通过关系图，分析人物之间的冲突与合作，理解这些关系如何推动故事的发展。

　　时空对照法：跨越百年的成长对话

　　将书中场景与当代生活对比：物质困境（阿廖沙捡破烂换钱VS现代孩子用零花钱购书）、精神寄托（外祖母的童话VS短视频娱乐）。通过对比发现时代差异中的共性，例如阿廖沙通过观察自然获得慰藉，我们则可从户外活动中寻找心灵平静。

　　精读批注法：聚焦“自然意象”与“人物蜕变”

　　《童年》属于自传体小说，语言亲切而质朴，环境描写细腻入微，无论是家庭内部的温馨还是社会外部的残酷，都栩栩如生。

　　自然描写批注：用笔标记书中所有自然景观（如伏尔加河的四季变化、雷雨夜的教堂），批注“这些环境如何影响阿廖沙的心情”。

　　成长节点批注：在阿廖沙经历重大事件（如母亲再婚、外祖母去世）的段落旁，记录“他从中学到了什么”，并联系自身生活写写批注。