◆温中实验学校七（12）班 金启扬

　　化为一条庄子笔下的鱼，在诗歌的海洋里遨游，我不由得思索起来：人们常说追求诗和远方。但诗，不就能带着我们去远方吗？

　　自我牙牙学语时起，父母就总是坐在我身边，用手指指着诗集中的诗，一句一句地教我读。无非是一些无比经典的诗，但是在当时也已经足够了。虽望不到学习之路的尽头，但在那时我就已迈出了第一步，踏上了前往远方的漫漫长路。

　　又过了一段时间，我学会了自己看、自己读诗集，掌握的诗也从“春眠不觉晓”“举头望明月”“墙角数枝梅”，到“横看成岭侧成峰”“国破山河在”“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，再到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“长亭外，古道边，芳草碧连天”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。经过积累，我脑中的知识库不断充盈，如跬步之至千里，似小流之至江海。诗集协助着我，伴我在成长路途上疾行。

　　三年级的那个秋天，秋风萧瑟，摇曳着那一湖败荷。几朵衰残的荷花颤然摇动着，它们是夏季盛开的，光彩照人，而现在已经是强弩之末了。更有一些直直落下，溅起了一片水花。然而，我看到了山上的残菊经历风吹霜打，却仍傲然不倒。败荷残菊交相映衬，饶有韵味，我脱口而出：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”

　　前行成果的显露，不只是在某个时刻，更在广泛的生活当中：初春，我吟“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；夏日台风过境时，我诵“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”；深秋赏菊时，我念“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”；暮冬雪骤，我谈“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”……以最后一句为例吧，念着念着，我眼前仿佛出现了树上银装素裹，整个世界雪白一片，一切都是严寒，碰一下就像被烙铁碰了一般生疼的严寒……

　　直到现在，我还在前行的路途当中，不为别的，只为达到博学多识的目标。人的一生都在追求它，努力达到它，甚至超过它。只有这样，我才能从这庄子笔下的小鱼开始，成鲲化鹏，学识也就能“不知其几千里也”了。

　　点评：这篇文章的亮点在于，作者重新思考了诗和远方的关系，并在开头段就表达了自己的看法，既开门见山，又达到了开篇点题的效果。在中间部分描写诗歌伴“我”成长的内容中，作者为我们展示了由被动到主动的学习过程和由浅入深的思维发展过程。文章的开头和结尾，作者运用比喻的手法，从鱼成鲲化鹏，于诗歌的海洋中迈向远方，首尾呼应。总体而言，这篇文章较好地达成了结构上的连贯性和内容上的思辨性。