小小昆虫学家

　　●横湖小学三（1）班 张译文 指导老师 谢程茜

　　你们知道吗？我们班有一个昆虫学家哦！他又高又瘦，眼神在平时黯淡无光，但一听到昆虫，眼睛里就闪烁着痴迷。因为有这双“神眼”，他才能在不起眼的地方发现各种昆虫。

　　他是个鼎鼎有名的“小昆虫学家”。他总是随身携带着一个小盒子，里面装着各种各样的昆虫，有甲壳虫，有独角仙……不愧是一个昆虫爱好者。

　　他非常喜欢观察昆虫。记得有一次，他跑到一处草丛中，小心翼翼地扒开草叶，猫着腰，蹲下来，眼睛瞪得溜圆，趴在地上专心致志地观察一只虫子。一看就是很长一段时间，连我们叫他去玩都没反应，完全沉迷在了昆虫世界中。

　　他的捉昆虫技术也是一流的。我看见他拿起盒子走了，就知道他肯定又去捉昆虫了。果不其然，只见他的眼睛一动不动地盯住一只虫子，乘其不备，找准时机，微微往那只虫子的方向移动步子，然后伸出手，快速合起双手，这只虫子就被抓住了。他如获至宝一般，开心得手舞足蹈。

　　他也对昆虫的生活习性、名称了如指掌，有时还会跟我们讲一些关于昆虫的趣事。每次一开讲，同学们都快速地围了过来，里三层外三层，围得水泄不通。他讲得绘声绘色，讲到激动之处，还会不由自主地加上一些动作。大家都听得津津有味，真是一个“小小昆虫讲解员”，他的爱好让我们对昆虫世界有了更多的了解。

　　他就是我们班的“昆虫学家”，一个喜爱昆虫、爱接触自然的同学。你们猜到他是谁了吗？对了，那就是包晨琛。

　　简评 》

　　三年级下册第六单元的习作主题是“身边那些有特点的人”。但凡看到要求写人的作文，就得马上开启头脑风暴，从“兴趣能力”“性格特点”和“精神品质”三个方向去找“身边有特点的人”。锁定目标人物后，写作时候注意“围绕特点找事情”“围绕特点找细节”，文章就差不多了。小作者这篇文章，特点明确，有“事情”，有“细节”，但如果在材料安排的顺序和语言上再“精雕细琢”一些，那就更好了。比如，外貌描写有特点——有“昆虫神眼”，那么接下来就可以写事例“神眼观昆虫”“神眼找昆虫”；然后再写“昆虫知识丰富”；至于“昆虫盒子”，更可以糅合在“抓昆虫”里面。这样的话，文章就显得有条理、有层次，也更合理。教你一个小秘诀：写作前列提纲，想想段间有联系，内容相同写一起，详略安排有策略！