用“慧眼”来观察，用“慧心”来感悟

　　“漫话老师”作品

　　征集令来啦！

　　朝夕相处的老师，就像妈妈、像朋友一样亲切、亲密。

　　有太多太多的话，想说给老师听，还有可多可多的“小心思”想表达！

　　“漫话老师”作品征集令来啦！

　　亲爱的同学们，请用“慧眼”来观察，用“慧心”来感悟。

　　用灵动的文字，“话”老师的最美形象，记录老师的经典语录、招牌话语，描述你和老师之间的故事。

　　用图画，为亲爱的老师“画”张美美又可爱的“像”！

　　要求：所有投稿作品需契合主题，必须为原创，严禁抄袭或盗用他人作品。作文文体不限，可为作文配一张简笔画。

　　投稿入口：http：//qcd.wlxww.com

　　（标题备注：漫话老师）

　　范文示例 〉〉

有魔力的老师

●锦园小学五（4）班 周雨薇 指导老师 应灵佳

　　“老应为什么这么黑？”“因为我的肚子里墨水太多了，把皮肤都染黑了。”没错！这就是我们班的“魔力”老师——应老师。

　　我们这位魔力老师呢，她的教育方式十分独特，记得有一次，小宇同学爬到柜子上。周围黑压压地围了一大群人，应老师见状，连忙走过去观察有什么好东西。见老师来了，大家都一哄而散，把小宇同学暴露在老师的视线内。老师一看，赶紧去关了窗户，请小宇下来。老师事后说：“如果他从窗户上摔下去，那就成了第二个故事，故事配音就是‘呜呜呜呜呜呜……’（老师还自带救护车的BGM）。”顿时，全班哄堂大笑，那笑声快把屋顶都掀翻了，小宇同学在大家的笑声中不好意思地笑了。从此以后，再也没有干过那样的事。“后来，值日生够不到黑板上方的字，我就叫小宇同学来帮忙，因为他的弹跳力很好。这才是真正的第二个故事。”应老师以幽默化解尴尬，让我们大家喜爱她。

　　应老师不仅教育方式独特，教学方式也很特别。

　　记得有一次，应老师让大家做一道课后题，等大家做完后，她出其不意让我上台去讲解！“啊？这波操作也太……”我在心里嘀咕着，感到了万分的紧张，但又想去试试，无奈之下，我只好硬着头皮上台开始讲解。我先是手忙脚乱地将语文书放在展示台上，接着针对老师的问题给出了答案。但是远不及做到像台下那样自如，老师看出了我内心的紧张，便走过来指点我。在老师的指点下，我渐渐感到一阵自如，“周同学，这里要用手指着文字……”我一边讲着，一边感到老师温柔的目光注视在我身上……最后，我的胆子渐渐大起来了，成功完成了讲解！我要谢谢老师教给我的技巧，不然我就会无从下口的！应老师的指点，让我对题目的讲解和分析豁然开朗。

　　记忆中，老师从未大发雷霆，也从未罚过同学，但是她能把我们整得服服帖帖。她，有一种独特的魅力，让我对她的敬爱之情油然而生，让我们对她的处事心悦诚服，让我们之间的相处可亲可敬，没有距离。

　　我们的“魔力”老师，我永远敬爱您！

　　绘图：锦园小学五（4）班 廖李天宇