踢一踢

　　从同学们的作文中，我发现咱们同学都长成一个模样了。眼睛不是“炯炯有神”，就是“闪闪发亮”，不然就是“黑葡萄似的”，而且全部都是“大眼睛”。这样的人物缺乏个性，好像都是克隆出来的。我们要真实地抓住自己独有的、不同于别人的长相特点，剔除大众化的好词好句。 下面是吴一敏介绍自己的外貌，让我们试着来“踢一踢”大众化的内容。

　　原文：我有着高高的个子，黑黑的头发，雪白的皮肤，圆嘟嘟的脸，一双水汪汪的大眼睛下有一张樱桃小嘴。

　　哈哈！吴一敏平时给我最深的印象是高个子和爱说话。但是她什么时候变成水汪汪的大眼睛了，她明明是眯眯眼。我建议除了保留“个子”“嘴”有个性的特征描写，个性不强的“头发”“肤色”“脸型”“眼睛”部分都踢了。

　　朱老师：

　　赵昱凯：

　　作文讨论 》

　　跳一跳

　　踢掉了无个性部分，剩下就是“个子高”和“爱说话”的特点。这时，我们需要把剩下的特点有重点地进行放大，可以采用“跳一跳”的方法。

　　怎么跳呢？就是加上有说服力的描述或者事例，放大这个特点，让这个特点跳出来，更加引人注目。

　　我用“跳一跳”的方法来修改吴一敏“高”的特点：

　　我是班级里海拔最高的女孩。每次和同学去看电影，她们只需买半票，我却要买全票。我的个子让我在学校运动会上大展风采，200米冠军、跳高冠军毫无悬念地统统拿下，为班级争得不少荣誉。但是个子高也有高的烦恼，从小学一年级开始，我就坐最后一排。每次班级公开课，我都要在听课老师的注目下紧张地读书、写字，我好羡慕那些坐前面的同学。

　　我用“跳一跳”的方法来修改吴一敏“爱说话”的特点：

　　我有一张樱桃小嘴，但你别被我的外表欺骗了，我这张嘴啊，会“哒哒”地发机关枪呢！每次讨论什么话题，我们组的其他同学都是我的“话下败将”，因为我说得又快又猛，他们根本没有“还嘴之力”。因此，我得了个“吴一嘴”的雅号。

　　朱老师：

　　金轩宇：

　　林辰宇：

　　拉一拉

　　踢了无个性的外貌介绍后，吴一敏同学“个子高”“爱说话”的特点就跳了出来。单元习作中还要求我们结合具体事例介绍自己的特点，这就是要采用“拉一拉”的方法，把事例的细节拉长。下面是狄景仁写的习作片段，让我们用拉神态、拉动作、拉语言的方法把她的特点修改得生动形象吧！

　　原文：我的动作很慢，吃饭慢，写作业也慢，总之什么都慢。

　　我可以用“拉一拉”语言的方法来修改：

　　我的动作很慢。吃饭时，妈妈经常说：“狄景仁，你这样一粒一粒地数着吃，一共吃了多少粒肯定很清楚吧？”我慢条斯理地说：“吃饭-就-要-细-嚼-慢-咽-啊。”妈妈无奈地摇摇头：“你这么慢的话，我都急死了！快！快！赶紧吃饭，不然晚上作业又要来不及做了。晚上作业有几项？多吗？”“好像……好像……好像两样，是……”“好了，好了，别想了，还是快吃饭吧！”妈妈无奈地摇头。

　　蒋欣秀抓住人物语言，借助标点符号把人物的特点表现出来，同时妈妈的着急与我的慢条斯理形成鲜明的对比，我的“慢”就给人留下深刻的印象。

　　我可以用“拉一拉”动作和语言的方法来修改：

　　我的动作很慢。每次交作业，组长总是在我的旁边敲桌子：“狄景仁，快一点，就差你一个啦！怎么还没找到作业本？真急人！”我缓缓地抬起头，轻轻地侧过脸，瞟了一眼后，徐徐地弯下腰，继续从书包里小心翼翼地拿出一本，慢慢地放到桌子上细细地翻看。“不是这本。”我失望地缓缓摇头，然后慢悠悠地把本子重新放回书包，又慢慢地摸索着拿出另一本……“我来帮你找！”组长话还没说完，本子就被她拿出来。“不是在这里吗？这么慢！”

　　叶梓萱采用动作慢镜头的方法，把狄景仁找书的动作拉长成很多的小动作，延迟过程，人物“慢”的特点跃然纸上。

　　蒋欣秀：

　　朱老师：

　　朱老师：

　　叶梓萱：

　　朱老师：