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　　陈以琳，高级教师，市实验学校科学教研组长，曾被评为台州市教学能手、温岭市先进教育工作者、温岭市师德创优之星等。

　　把实验搬上讲台，做有滋有味的科学课

　　在市实验学校，陈以琳的课堂特别受学生欢迎，他让学生抓蜗牛，让他们了解蜗牛的结构；引导学生做小船，了解浮力与密度的关系……这个瘦瘦的老师，每节课都会花费大量的时间来准备。一路走来，他的目标很坚定：“让学生喜欢我的课，让更多的孩子爱上科学。”

　　多次实验，不打无准备之仗

　　“课堂，最主要的是要保持学生的兴奋点。”科学是以实验为基础的学科，陈以琳认为实验是充分激发学生的学习兴趣和动力有效手段之一。台上，陈以琳一边向学生演示实验，一边讲解理论知识，而这胸有成竹的背后是一次次的下水实验，即使是简单的实验，他也同样认真对待。

　　除了课堂之外，陈以琳还会根据教学所需，有针对性地布置一些家庭实验作业，让学生在自主探究中获取科学知识。“上周的作业是利用橡皮泥制作不会沉下去的船，这周是利用矿泉水瓶和小药瓶等制作一个能自由控制的浮沉子。”在学习浮力知识的前后两周，陈以琳就布置了这样的实验作业，由“教中学”向“做中学”转变。陈以琳提到，学生们在制作橡皮泥船、浮沉子的时候，不得不考虑浮力、密度等种种因素，他们就逐个问题实践、思考、推翻、验证，整个探究过程曲折有序，学生兴致高涨，收获满满。

　　从物理专业蜕变成全能型教师

　　别看如今的课堂上，陈以琳游刃有余，2000年，初初踏上讲台，物理专业毕业的陈以琳没有受过系统的训练，只能在科学教师的道路上慢慢摸索。“很多东西只能靠自学，多看书，听老教师的课程。”陈以琳回忆道。他花了大量时间，研究了各个年级的教材、教参，对教材的编排体系了然于胸，对教学目标、重难点定位清晰。“当时学校交通不便，为了参加教研活动，我经常自己骑摩托车一两个小时，手都振麻了，拿笔时手还在颤抖。”就这样，他逐渐地成长起来，从一个物理专业的教师变成了科学全能教师。回首过往，陈以琳始终不后悔。

　　真正让陈以琳在教学上实现华丽蜕变的是加入温岭市科学教研员阮庆元领衔的“温岭市初中科学研修班”之后。“在阮老师的引领下，我不断接触到科学教学的前沿信息，领会到最新的教学理念，并应用于自己的教学实践中，教学能力和专业素养不断提升。”提起研修班学习，陈以琳心怀感激。正是这段磨砺，让他走得更快更远，先后在浙江省初中科学经典优质课展示、台州市智慧课堂、名师送教等活动中执教公开课，深受好评。利用业余时间，他积极改进实验装置，创新实验“一根管子的使命”，一改传统实验的诸多弊端，荣获浙江省创新实验奖，并成为当年中考试题的素材之一。

　　一人绽放不是春，百花齐放才是春

　　“个人的优秀并不是真正的优秀，大家好才是真的好。”这是陈以琳的座右铭。作为教研组组长，他精心组织每一次教研活动，让教研活动真正研而有效。

　　在接受采访时，陈以琳正组织老师们为一节台州市公开课进行磨课、自制实验器材、制作课件等，大家忙得不亦乐乎。“这是我们实验学校科学组的精神，团队协作、精益求精。我个人取得的一点成绩，也是大家智慧的结晶。”陈以琳谦虚地说。教研氛围浓厚的教研组也催化了老师的成长，组内多位老师在市级课堂教学、实验创新等比赛中屡屡获奖，科学教研组被评为浙江省先进教研组。陈以琳还应温岭市教师教育学院之邀担任2021学年的科学新教师培养工作。

　　回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。陈以琳表示将继续坚守教师本色，勤勉躬耕于教育的百花园中。