名片 〉〉

　　林玲，一级教师，现任城北小学副校长，曾被评为台州市优秀教师、台州市教坛新秀、台州市教学能手、温岭市先进教育工作者。

教学育人的“多面手”

　　“我所做的一切都称不上什么特别，不过是做了教师的本分。”面对采访，城北小学副校长林玲不好意思地笑了笑。从教21年，秉着干一行、爱一行、精一行的工作热忱，林玲一直脚踏实地，为温岭教育默默奉献着自己的一份绵薄之力。

　　优秀是“学”过来的

　　2000年，初登讲台的林玲发现了自己的不足。相比师范毕业的老师，从高师预科毕业的林玲没有经过系统化的训练，虽拥有足够的知识储备，但美术技能和粉笔字功底有所欠缺。“不会就去学。”周六，她在温岭剪纸达人郭献忠家学习绘画，周日学习书法：“每个周末都忙得像旋转的陀螺，但郭老师真的教会了我很多。他没收过我一分学费，还倒贴了我无数次午餐。他指导我如何利用边角料的时间学习，及时记录整理学习资料。”

　　除了技能素养的培养，在教学能力的提升上，林玲从未停止过学习的步伐。她加入陈可人名师工作室，师父的点拨加深了她对教材的理解。阅读也是林玲内化教学能力的一条捷径。她的家里有3间书房，存放着各门各科的学习资料。她详细地将亮点分类记录在笔记中。21年来，林玲已经累计了20多本笔记。如今，每天，林玲都要在包中塞上好几本书和一台笔记本电脑，便于在学校利用边角料的时间阅读。坐在一旁的老师笑称，她的包简直是个麻袋，分量十足。对于自己的这份冲劲，林玲觉得这是教师应有的职业素养。“我离成为一位优秀教师还很远，更应该积极向前。”

　　优秀是“磨”出来的

　　“她是一位很负责的老师，每次都细心指导我们。”这是同事对林玲的评价。作为学校业务副校长，林玲一直担任着“传帮带”的重责。担任副校长以来，她每年听课达到100多节。不管工作多忙，学校大多教师的公开课、比赛，她都事先研究材料，从理解教材的安排意图、拟订教学目标到教案的实施，甚至语调高低都进行细心地指导。

　　林玲的到来，掀起了城北小学磨课的热潮。她虽然主教语文，但什么课都参与磨。短短3年，林玲在校长的支持下带领着她的团队辅导教师教学业务获奖近200项，省地市一等奖近30项，地市级公开展示课40多节。

　　深夜里，经常能看到她的办公室里，她和一帮老师修改论文，研究教学。“特别是教学比赛前夕，磨课到凌晨两三点是常有的事。”磨课提升的不仅是参赛教师的水平，也锻炼了磨课教师的能力。

　　优秀是“拼”出来的

　　除了业务副校长、语文老师，林玲还有一个特殊的身份——劳技教师。林玲用“被迫参赛，兴味索然——略知一二，渐入佳境——主动钻研，甘之如饴”概括自身的劳技教学历程。初次参赛并非自愿，但课后学生迟迟不愿离开的情景让她真切感受到学生对劳技课的喜欢。随着学习的深入，她逐渐发现了劳技课的价值。“劳技课不是简单地依样画葫芦，老师要指导学生运用语文、美术、科学、数学等学科知识开展综合实践活动，培养学生热爱劳动、勤俭、奋斗、创新的精神，让他们成为能自理、能创造性解决实际问题的社会主义建设者和接班人。”

　　从此，林玲下决心好好钻研劳技，但研究历程却没有想象的顺利。小学几乎没有劳技专职教师，可借鉴的资料很少。没材料袋，没教案集，网上很难找到优质教案，就连教参也缺少教学设计和原理阐释。每次上课，购买材料，了解历史，制作样品，录制微课，制作课件，制作展示台，设计环节，搜集资料，至少需要三四天才能备出一节课。为了制作独轮手推车，她跟木工师傅学切割技术；学焊接技术时，不小心被电烙铁烫伤……这种事情，屡见不鲜。

　　一次备课《图像捕捉器的制作》，网上查不到有用资料，林玲几乎问遍了小学到高中认识的科学老师和信息教师，都说不出个所以然。后来辗转询问到熟识摄影的朋友才明白了原理。

　　采访中，林玲反复强调自己真的没那么优秀。她说，如今取得的成绩是领导扶持、团队给力、同事协助、专家提点，加个人常态化努力的结果，她感谢所有帮助过她的人，感谢泽国二小和城北小学的团队。