职初教师是学校的新鲜血液，职初教师成长是学校发展的核心竞争力，为了加快职初教师的成长，各学校根据自身的实际，“一校一策”构建适合本校教师成长的培训机制。

　　“在对职初教师的培养上，我们通过‘一模二磨三讨论’的方式，提升青年教师的业务水平。”松门二小校长徐君明说，学校入职5年内的教师比较多，但缺少专业引领的名师，于是，在日常培训上，学校按照学科分组，让同学科的职初教师组成一个联盟，同时分配两名骨干教师作为指导和点评嘉宾。在磨课的过程中，先让主上的职初教师进行上课，采用同伴互助的方式，让其他职初教师提意见，然后进行第一次课堂展示。在课堂展示的过程中，骨干教师进行点评指导，进行第二次磨课，再进行第二次课堂展示，课后再进行第三次讨论。“这样的深度磨课让青年教师感到压力，同时化压力为动力，促进自身快速成长。”徐君明说。

　　对于乡镇学校来说，学校名师、骨干教师资源缺乏是普遍现象。为了发挥培训的最佳效果，从2019学年开始，大溪二小挖掘各有所长的中青年骨干教师、经验丰富的老教师组建成一支研究能力强、合作意识浓的培训团队。以团队建设为抓手，充分发挥团队的智慧带动职初教师团队建设。

　　“在培训的过程中，我们发挥跟进性指导的推动作用，比如阶段性任务过程的跟进，培训过程中问题的跟进，用团队的力量及时提出教学工作中存在的问题，并帮助分析、解决问题。”大溪二小副校长曹金丹说。学校还通过一系列的比赛，比如教学设计、模拟上课等，促使职初教师不断磨砺自己。

　　除了与本校的教师结对外，不少学校还搭建平台，寻求其他学校优质的教师资源，进行跨学区结对。考虑到学校教师力量的薄弱，石塘中学积极联系校外的名师优师，和职初教师进行跨校结对，借此提供给他们更多学习的机会。比如，在校长谢辉斌的牵线搭桥下，学校的英语老师杨文斌与市英语教研员张华结对，“这样的结对帮扶，对我们学校老师的业务能力提升尤为显著。”谢辉斌说。

　　“对于我们来说，团队的引领真的非常重要。”市二中语文老师江伟伽入职5年，已荣获温岭市教学大比武一等奖、台州市教学大比武二等奖，去年8月还被评上了温岭市教坛新秀，成为职初教师中的佼佼者。谈起自己的成长，江伟伽说自己比较幸运，入职没多久就加入了马驹名师工作室，“依托马驹校长的名师工作室平台，我得到了很多学习的机会，每一次学习、每一次的教研活动，都能磨砺我成长。”江伟伽说，团队合作永远胜过单打独斗，她也建议各位新入职的教师，要找机会寻找好的平台，同时也要抓住一切比赛的机会，以赛促学，以学促知。

　　目前各学校都搭建了不少平台，为职初教师提供学习的机会，积极鼓励他们参加论文、课堂、教学等比赛，激发他们的内驱力，实现“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成就骨干”。