职初专项考核

　　促青年教师成长成才

　　1月29日，市教育局发布了《关于公布2020年温岭市职初专项考核优秀教师名单的通知》，2020年，全市共有1045位2～5年教龄的教师参加了由所在学校组织的“表现考核”和市教育局组织的“业务考核”，最后84位教师荣获“温岭市职初专项考核优秀教师”。

加强职初教师培养管理

　　“职初教师”，市教育局定义为入职五年内的教师。“职初教师培养管理关系到教师队伍的优化和持续发展，意义深远，市教育局以及各学校都非常重视对这批教师的培养。”市教育局人事科曹晨曦解释，对于教师来说，入职前五年是教师成长非常关键的时期，有效的入职培训能帮助新教师尽快熟悉新环境，成长为学校的新生力量。按照培养管理目标，职初教师要“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成就骨干”。

　　为了加快青年教师成长成才，2019年，市教育局出台了《关于加强入职五年内教师培养管理的通知》，将五年内入职的新教师分两种方式进行培养，其中对入职一年的新教师的培养管理还是按照2014年出台的文件——《温岭市中小学（幼儿园）新教师使用期培训和考核方案》来执行，新教师的培训主要由市教师教育学校负责。另外，入职2～5年的职初教师根据新的培养管理通知，主要由所在学校负责，也就是说，每一所学校都要为2～5年的教师制定“一校一策”的培养管理计划。

每学年均接受“职初专项考核”

　　如何评定2～5年教龄教师的专业水平？按照2019年出台的《关于加强入职五年内教师培养管理的通知》，所有2～5年教龄教师每学年均需要接受“职初专项考核”，考核结果记入教师个人人事档案并永久存档。

　　记者了解到，“职初专项考核”由表现考核和业务考核两部分组成，目前两部分的比重各占50%。

　　其中，表现考核由所在学校负责，每学年考核一次，内容具体为德育工作、教学五认真（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真评价学生）、校本培训等情况。“这是学校对老师的教学过程的评价，通过平时对老师的工作表现，让专门的考核小组对老师进行打分，再上报到教育局。”曹晨曦说。

　　如果说表现考核是对老师平时教学的综合性过程评价，那么，业务考核就是对他们一学年的专业水平的终极评定。业务考核由市教育局组织，每学年考核一次，内容为“教学设计和德育案例分析”或“课堂教学能力测试”，其中“教学设计和德育案例分析”考核以现场备课的形式进行，相当于笔试。“课堂教学能力测试”以模拟上课的形式进行，通过视频录制。“这两种考核形式是轮换进行的，比如2019年考核为‘教学设计和德育案例分析’，2020年的考核为‘课堂教学能力测试’，那么，2021年则考‘教学设计和德育案例分析’，以此循环类推。”

　　也就是说，职初教师从入职第二年开始，每个学年都要参加“职初专项考核”，直到入职满5年。考核等级分为优秀、良好、合格和不合格，如果考核不合格的，在教龄满5年后继续参加专项考核，直到应考次数的考核均为合格，这就意味着职初教师必须拿到4个“合格”以上等级，否则就要继续参加考核，目的就是促使职初教师站稳、站好讲台。

考核成绩作为评优评先重要依据

　　“专项考核中，我们感到压力最大的教学能力测试，也就是模拟上课。”一位入职三年级的教师透露，在考核前夕，学校会专门组织学科教研组对他们进行指导，并反复磨课。“通过教学能力测试，可以反映教师的教态、课堂节奏把控、业务水平等综合素养。”曹晨曦说，评委会根据教师的模拟上课视频进行打分。为了保证考核的公正公平，参与专项考核的评委都来自其他县（市、区），并进行背靠背打分。

　　据了解，职初专项考核的结果可以作为教师职称评定、岗位设置、教师绩效考核以及评优评先的重要依据。教师的考核成绩，人事科都会反馈给相关的学科教研员，成绩优异的教师可以作为“种子教师”进行重点培养。

　　而对于在职初专项考核中，业务考核成绩、新教师试用期考核成绩大面积落后的学校，还要约谈主要负责人。因此，考核制度倒逼学校重视对职初教师的培养，为教师的发展做好规划。

　　另外，从今年开始，市教师教育学校还将为2～5年的职初教师开设培训课程，并对师范类毕业和非师范毕业的教师进行分类培训，让职初教师成长得更为全面、扎实。

　　新教师现场展示书法技能。