市实验学校教研组 〉〉

让集体的智慧在教育教学中闪光

　　去年11月，市实验学校科学老师王敏在第八届全国中小学实验说课比赛中获得一等奖，同时被授予“全国中小学实验教学能手”的称号；2018年，市实验学校科学老师陈以琳在浙江省课堂教学比赛中荣获一等奖……近年来，市实验学校科学老师在全国、省级以及地市级比赛上屡创佳绩，学校的科学教学成绩也稳居我市前列。

　　“我们学校在教育教学上的其中一个特色是集体备课。”学校教务处主任徐勤松解释，学校的集体备课不是用于一次公开课、教研活动，而是用于所有的课堂。同一个年级、同一个学科的教师都用同一份教案、课件、讲义、试卷等。

　　徐勤松说，在实验学校，教师们比拼的不是个人的实力，而是团队的力量。每一个学年结束，备课组都会把这个学年的课件、教案、试卷等所有资料打包传给下一届的备课组。这些资料里，教师会备注教学难点、问题、想法见解，以及注意事项，下一届教师在使用这些教案时，再根据教学的实际情况进行打磨、加工，如此循环、如此传承。

　　在学校看来，这样的集体备课可以实现“集大智慧”，创造高效课堂。

　　在教研活动上，学校每个学期都会开展“同课异构”活动。“在‘同课异构’的过程中，两位教师采用同一份课件，上同一个内容，使用同一套教具，但运用的思想方法不一样。”徐勤松说，每次课堂结束后，学校会对两个班级进行随堂测验，比较哪种方法更有效，更适合学生。

　　不过，这并不是“同课异构”的最后结论。

　　随堂检测结果出来后，老师们还要分析为什么会出现这种情况，最后优化方式方法。“特别是新分配的教师，在参加‘同课异构’后收获特别大，他们经常会发出这样的感叹‘原来课可以这样上’！”

　　不管是科学学科，还是其他学科，学校历来强调抱团成长，因此学校各学科内的教研氛围都非常好，大家集体备课，互帮互助。

　　2018年，陈以琳参加浙江省科学课堂教学比赛，按照当年的比赛要求，他要在4个主题中抽选1个。为了帮助陈以琳参加比赛，科学教研组临时成立4个备课组，全部科学教师参与备战，一组准备一个主题。

　　虽然比赛已过去了近三年，徐勤松还记得当年“送赛”的盛况：学校包了一辆大巴车，学科组17名教师集体总动员，带上一大堆的实验器材、电脑，直接将办公室移到了诸暨比赛现场。陈以琳的获奖，也彰显了一个集体的力量。

　　“这样的磨课经历，不仅能帮助参加比赛的教师提高业务能力，还能帮助年轻教师成长，他们在参与的过程中会学到许多在课堂上学不到的东西。”徐勤松说。2019年，实验学校科学教研组被评为省先进教研组。

　　市实验学校科学教研组。