今年浙江省高考作文题落笔重点在人生规划上，材料中“创造生活”“你将如何对待”等语句，指向人生的未来。人生规划的思考点在“读者的呼声”与“自己的想法”之间，也就是在他人、环境与自我之间，在冲突与平衡之间，在特立独行与融为一体之间。其具体写点实为青春期的观察、思考与迷茫：与父母、老师所持价值观的冲突，对自身条件的肯定或怀疑，对同学朋友们既从众又不甘平庸的矛盾心态，对现实社会的不满，加上青春发育带来的异性向往与烦恼等。应该说，切中青年精神世界，这是该作文题有话说的原因。

　　过了若干天，高考成绩出来时，填志愿本身就是一种专业选择，影响着将来的职业选择，这是非常严肃的事，是中学生应当思考的。忙于功课、累于刷题的同学，在这方面没有好好审视过，也因为这些问题没个尽头，没个标准答案，被成人世界总结为：这些都不是问题，读好书，考好试再说。与专业相比，家长更感兴趣的可能是哪一个层次，反正名牌大学就是最好的，将来当公务员、医生、老师就好。经常听到父亲让儿子填医学专业，儿子要填电子专业；母亲要女儿填师范，女儿要填设计；父母要孩子考公务员，孩子偏偏不听。

　　青少年的人生规划反映了他们的精神维度，其中有“我从哪里来，我是谁，我到哪里去”的哲学思考，有幻想空想，有雄心壮志，也有自卑痛苦、不被承认的失落。个子长高了，发育成熟了，口袋里没钱，没有独立地位，如何好好地认识自己，给自己定位？如此忙碌的中学生活，他们既排斥又不能不接受，高考价值、简单的分数排名，让他们既想否定又不得不面对。逆反心态下，可能更加肯定自我，残酷的逻辑是：没有受到世界肯定的自我肯定是多么无力。他们在迷茫中求突破，这正是精神成长的节点。然而，片面应试冻结了他们的思维，没时间思考的孩子好像很听话，很文静，安坐教室，或者来不及思考就被带入试场。更严重的，会被盲目出世、盲目否定的言论绑架，用颓废来逃避，在逆反期留下不良精神走向。

　　其实他们有自己的爱好，也有他们预设的职业追求，自己的偏爱可能是将来职业的预备，也会成为自己的个性特色，丰富自己的精神生活。职业是一个人与世界的触点，成为行家里手是深入世界的标志。行业的选定（或假定）越早，青春就越充满热情，个性就越成熟，对世界的观察与对自己的定位也越能恰如其分。参加社会实践是很好的入世倾向。乐于观察世界，乐于自我塑造，这样的积极精神，必然在宽松教育下形成。有了这样积极的心态，才是教育最大的成功，考什么样的学校又有什么关系？积极、乐观，对生命充满热情才是最大的精神财富。

　　新高考新课程中有选修课，就是要学生进行自我评估，不断寻找自己的“点”，充满自信；新课程中设立了生涯规划课，就是让学生理解世界，理解自己，作出未来的规划。三位一体就是对这种“点”，这种特长方向的测试。大学里提倡双一流，也是要让中学生看到专业，而不是大学的名牌与否。然而，这些需要中学阶段长期思考的“大事”，却因有的学校人生规划课没有到位而变成了“小事”。学生志愿填得对不对，关乎学生终身。选修课、课程开发往往得不到应有的重视，学校与家长们还在原有的路子上继续着他们的思维惯性，加上新高考考试次数增多，引来不少的议论，而忽视了原本的出发点。

　　有人说去年浙江卷的作文题是浙江精神，是关注世界，今年是关注自我，我不以为然。今年也要关注世界，去年也是把浙江精神融会到自身中。毕竟，自我价值的实现，多在于让世界需要自己。知己知彼，只有关注世界，才能形成自我。有人说高考要说假话才能得高分，其实只要真心写，不需要那些虚假的调门。我希望将来在养活自己的基础上，过宽松的生活又何妨？希望将来创业赚钱当老板又何妨？成功企业往往通过关心他人、研究大众需要赚到钱，这有什么错？自己赚到大钱后办学校，办敬老院，成就自己的人生价值，不是很好吗？这样一来，能力越强，责任越大，构成和谐社会。君子有财，不仅取之有道，用之也有道。

　　知行合一。暑假又到了，我们应当让中学生少些补课，多参加社会实践，接触各种人，了解社会、世界，将来写好自己的人生“作品”。