本报讯（记者程以琳）8月的温岭，暑气未消。在市文化中心焕然一新的展厅里，一场名为“斯芬克斯的世界：温岭时间”的展览，为市民带来了一场别开生面的数字艺术风暴。

　　这场展览，从构思到落地，全程由台州学院的师生自主完成。“我们这个IP的名字叫作斯芬克斯，斯芬克斯是古埃及、古希腊和西亚神话中一种人兽合体的神兽形象，我们的IP同时又跟当代的无毛猫形象进行结合，因为有一种猫就叫斯芬克斯。”台州学院教师杨舒蕙说。

　　最初，这个形象只是杨舒蕙课堂上的一个创作案例。但她想做的，并不是简单拼贴符号，而是让一个形象拥有进入不同文化语境的能力。于是，这只猫从画纸上走了出来，走进了温岭。

　　把地方文化“请”进IP

　　走进展厅，最先抓住观众目光的，是杨舒蕙专门为这次展览创作的作品《温岭时间》。

　　“在这个画作里，可以看到温岭非常著名的石夫人的形象，所有的猫在青绿山水中间，有标志着海洋文化的船，有各种各样的民俗人物，他们还会跟石夫人进行互动。”杨舒蕙说。

　　在她看来，IP进入一座城市，不能只是换个地方挂画。石夫人、青绿山水、海洋文化、民俗人物，这些温岭特有的文化符号被组织进画面。斯芬克斯猫也不再是孤立的形象，而是和地方记忆产生关系。“创始人更多地想让IP和地方文旅结合，把斯芬克斯数智艺术元宇宙这个IP形象和城市的非遗、地方文化进行结合，希望IP在未来能走得更远。”策展工作人员董文艺补充道。

　　这种结合，也体现在展览的整体表达上。“我们将静态与动态、空间和交互进行结合，它跨越了常规的美术作品展或艺术作品展，更多考虑公共空间里大众之间的亲近。”策展人林海说。

　　学生从“看展人”

　　变成“做展人”

　　对台州学院的学生来说，这场展览特别的地方，不只是作品本身，还是他们第一次完整参与一个真实项目。

　　从前期场地测量、视觉延展，到装置制作、影像调试，再到开展后的现场维护，学生们几乎参与了每一个环节。有人负责海报和导视，有人做织物工艺品，有人反复测试NFC互动是否灵敏，还有人盯着LED屏上的动态画面，确保分镜和现场空间衔接自然。

　　这些琐碎、具体甚至有点麻烦的问题，恰恰是课堂里很难模拟的。学生们不再只是完成一项作业，而是直面时间、空间、技术和观众的反馈。设计好不好，不能只靠自我判断，还要看它能不能在真实场景中成立。

　　展览开幕后，观众的反馈让师生们更有信心。“这个画展非常有延展性、独特性，我觉得IP形象非常独特，而且猫会以各种角色形象出现在各类场景中，给人以无限的想象空间，让我记忆深刻。”看展人汪靓说。

　　展览终会落幕，但这场实践并没有结束。围绕“斯芬克斯的世界”的影像、交互和空间表达，未来仍有可能继续生长。更重要的是，杨舒蕙和学生们一起走出了一条独特的路：课程不再只是教室里的一堂课，项目不再只是老师自己的创作。学生走进真实创作现场，老师带着学生面对真实问题，IP则走进城市公共空间，和地方文化产生新的连接。