★指导老师：横湖小学 虞君丽

作文课堂 〉〉

　　一、核心理念：让活动成为写作的鲜活源泉

　　积分拍卖会是充满互动性、趣味性与情感张力的班级活动，学生亲身参与、全程体验，本身就蕴藏着丰富的写作素材。本次习作指导以“体验为基、细节为魂、情感为核”，引导学生将活动中的所见、所闻、所思、所感，转化为条理清晰、生动具体的文字，既锻炼叙事能力，又培养观察与感悟能力。

　　二、实操指导：四步解锁活动类习作密码

　　（一）课前铺垫：定格关键素材，避免“无米之炊”

　　明确观察方向：活动前给学生发放“观察任务单”，聚焦三大维度——①拍卖前，你的积分储备、心仪拍品、紧张期待的心情；②拍卖中，主持人的语言动作、同学竞价的神态（如举手的速度、紧张的表情等）、价格攀升的过程、自己参与或旁观的细节；③拍卖后，是否拍到心仪物品、成功的喜悦或遗憾、对“积分”与“收获”的感悟。

　　预留记录时间：活动中允许学生用1～2分钟快速记下关键词（如“竞价3次”“心跳加速”“拍手欢呼”），为写作提供线索，避免遗忘关键细节。

　　（二）结构搭建：理清叙事脉络，让文章条理分明

　　可采用“总—分—总”经典结构：

　　开头总起：简洁点明活动主题（积分拍卖会）、时间、地点，用一句话概括整体感受（如“这场积分拍卖会，既紧张刺激，又让我收获满满”）。

　　中间分述：选取2～3个精彩片段详细描写（如“心仪拍品的竞价大战”“自己成功拍下物品的瞬间”“印象最深的同学表现”），按“拍卖前—拍卖中—拍卖后”的时间顺序展开，避免内容混乱。

　　结尾升华：结合活动经历谈感悟（如“积分来之不易，收获需要努力”“分享与竞争同样快乐”），让文章更有深度。

　　（三）细节描写：巧用描写技巧，让文字“活”起来

　　动作描写抓精准：不用笼统的“很激动”，而是写“我紧紧攥着积分卡，手心冒汗，眼睛死死盯着拍卖品，生怕错过举手的机会”。

　　语言描写显个性：记录竞价时的对话（如“20积分”“30积分”“我出50积分”）或同学的小声议论（“完了，我的积分不够了”），让场景更真实。

　　心理描写挖深度：写出内心的起伏（如“看到别人出价越来越高，我既着急又犹豫，到底要不要再加价”“拍下的那一刻，我心里像吃了蜜一样甜”）。

　　环境描写衬氛围：简单勾勒现场氛围（如“教室里鸦雀无声，只听见积分卡的翻动声和此起彼伏的竞价声”），烘托紧张或欢乐的气氛。

　　（四）情感表达：真实流露心声，让习作有“温度”

　　鼓励学生写出真实感受：成功拍下的喜悦、遗憾错失的失落、为同学喝彩的真诚，都是珍贵的情感素材。例如：“虽然我没能拍到想要的笔记本，但是看着同桌如愿以偿的笑容，我跟着开心起来——原来，分享快乐比拥有更温暖。”真实的情感能让读者产生共鸣，让习作更具感染力。

　　三、总结：在体验中写作，在写作中成长

　　积分拍卖会为习作提供了鲜活的生活素材，而有效的写作指导则帮助学生搭建起“体验—观察—表达”的桥梁。遵循“素材具象化、结构清晰化、描写生动化、情感真实化”的原则，既能让学生轻松完成习作，又能培养学生留心观察、勤于表达的好习惯，真正实现“在活动中感悟，在写作中成长”。