◆四（4）班 李林杰

　　数学课上的小皓，一脸认真地盯着黑板，腿却在桌底下抖得欢。

　　他的右脚侧贴地面，左脚搭在右膝上，脚踝像装了枚小弹簧，一下下颠着。膝盖处的布料有节奏地绷紧、松开。

　　过了几分钟，他的腿突然换了花样：左膝猛地弯成直角，右脚“啪”地搭上去，脚尖像拧螺丝似的打起转来。这动作的幅度越晃越大，只听“咯吱”一声，课桌被他的腿蹭得移了位。讲台上，老师停下了讲解，抬眼扫过来。小皓的脚踝像断电一般，“咔”地停住，还皱起眉，一脸疑惑地望向四周，好像在说：“我也不知道是哪儿的声音。”

　　老师没有深究，继续讲课。他的腿又活了过来，且变得更大胆。脚尖刚擦到地面，又“嗖”地弹起来，膝盖刚一触到课桌，又疾速落下，如此循环往复。灰色的鞋带在阴暗的桌底下翩翩起舞。

　　随着时间流逝，他这双脚的活动范围越来越大。先是身体后仰，背靠着后桌，这样下肢就能充分舒展，脚自然地跳到了桌脚上，发出轻微的“咚咚”声。然后身体慢慢前倾，当前胸贴到课桌时，脚又移到了凳子腿上。这样蜷曲的姿势，脚的活动空间就小了，于是它停下了弹跳，让足弓紧贴凳子腿，脚尖和脚跟交替抬起，像玩跷跷板一样，发出“唧唧”的摩擦声。

　　老师布置了一道当堂练习题，开始巡视。他知道，该收敛一些了。于是，他重新挺直了腰板，下半身则变成了慢动作——前脚掌不离地，后脚跟以极缓的速度抬起，再轻柔地落下，无声无息。

　　“咯吱！”又是课桌移位的声音！小皓的腿再次断电，并一脸肯定地看向我。我低头看着倾斜的桌脚，暗骂：抖腿还会传染?！