记者 赵云 文/图

　　同事们发现，孙银河的头发突然白了很多，而且剪得更短了。

　　在温岭中学工作25年，孙银河一直像个连轴转的陀螺。他是分管教务的副校长，是化学教研组的主心骨，也是尖子班的化学老师。

　　身兼多职、盛年不再，但孙银河对教学工作的热忱始终不减。他说，教书是个良心活。

　　下课铃刚响，高一（1）班学生陈建宏就抱着练习册冲向讲台，向孙银河请教几道困扰他好久的题。

　　孙银河正要讲解，手机响了。他看了一眼，直接挂断：“来，我们继续。”

　　这一幕让陈建宏很感动。上学期，他的化学成绩不太理想，孙银河特意鼓励他多提问。每次化学课后，孙银河都会在教室里多留一会儿，和学生聊天，帮助学生解题。

　　“解题时，他从不直接给答案，而是引导我们找到思路。”陈建宏说，短短两个月时间，他的化学成绩有了很大的提高。

　　直到指导结束后，孙银河才回拨了那个未接来电。

　　“孙副校长的课有魔力，很有吸引力。”学生们都说。在课堂上，孙银河常用幽默的语言，让生涩的化学符号变成生活日常。电解饱和食盐水时，会产生有毒的氯气，可有些学生往往忘记了“通电前提”。孙银河就举做菜的例子，如果不通电也能产生氯气，那做菜的人岂不是要中毒了？

　　尖子班的学生有个通病，做题时不够细致，简单的题目容易出错。课堂上，孙银河常叮嘱学生。他讲题目时特别细致，每个步骤都详细列出来。“他上课3块黑板都不够写，中间还要擦几遍。”学生陶奕都说。

　　孙银河给学生的印象是，上课时非常严谨，平时很平易近人。他与学生的相处，往往先“严”后“松”，目的是将“外在约束”转变为学生学习的“内在动力”。

　　“学生们太聪明了，有时要敲打敲打他们。”孙银河说。他喜欢在课上给学生“挖坑”，让学生不断“掉坑”。学生“掉坑”多了，不仅掌握了相关知识点，还形成了质疑的思维，连反诈能力都增强了。

　　化学教研组的“定海神针”

　　午饭后，孙银河坐在办公室里，做起了化学组新出的一套试卷。每套试卷他都要先做一遍，发现问题及时调整。

　　刚带完高三学生的他，这学期又开始带高一了。尽管只教一个班，但教学量并不少，因为备课的量是一样的。

　　“怎么备课都不够！”孙银河说。一节化学课，可以参考以前的备课情况，但必须加入最新的内容，还要根据学生的实际情况进行调整。

　　孙银河对教学工作的认真，同事们有目共睹。“我上公开课，第一次试课后，孙副校长跟我一起磨课。”同事颜肖肖称，他逐一分析她的课件，不仅串联起相关的知识体系，还每几分钟就加一个生活中的例子，让课程变得更加生动。

　　一次，颜肖肖尝试银溶胶制作的创新实验。银溶胶是以银纳米粒子分散在液体介质中形成的胶体溶液，做出来并不容易。颜肖肖参考了很多文献，加入了其他药品，终于制作成功。

　　然而，孙银河却提出不同意见。他说，颜肖肖加入的其他药品，并非教材中的药品，这对学生来说是陌生的，理解起来更加困难。因此，他建议颜肖肖用教材中提及的药品，只要多尝试，一定能做出来。

　　孙银河的话，给了颜肖肖一颗定心丸。她反复调试药品浓度，做了四五十遍后果然成功了。

　　“孙副校长知识储备量大、业务能力强，是我们化学教研组的‘定海神针’。”同事们由衷地说道。

　　作为分管教务的副校长，孙银河事无巨细，将工作打理得井井有条。“全校的课程都是孙副校长排的，他排的课老师和学生都没有意见。”同事钟家兴说，遇到老师请假的情况，他也能快速地协调好。

　　这背后，是孙银河如陀螺般的忙碌。年轻教师上公开课时，他只要有时间都会去听；化学组的核心备课，他都会参加；同事们向他请教难题，他都会耐心指导；邀请名师来上课时，他在笔记本上用不同颜色的笔，密密麻麻地做着标记……

　　读懂每个学生的“化学式”

　　孙银河始终认为，教学工作要有序、有趣和有意义，更要有情感上的投入。只要在学生成长的道路上付出过，学生是能体会到的。

　　备战高考时，学生的心态非常重要。“高三时，我有点急躁，孙老师经常找我聊天，帮助我放平心态。”北京大学数学科学学院的新生叶子昱对孙银河充满感激。

　　今年高考结束后，叶子昱对自己的估分并不乐观，他打算去参加浙江大学“三位一体”考试，考取机器人专业。按照招生规定，一旦被浙江大学“三位一体”录取，他将无法填报其他高校的志愿。

　　考试前一天，孙银河和班主任林崇军急得像热锅上的蚂蚁。他们基于对叶子昱平时成绩的了解，以及对他高考答题的具体分析，判断他的分数不会低。

　　当天，孙银河等老师给叶子昱及其家长做思想工作，让他放弃报考浙江大学“三位一体”。叶子昱有所动摇。接着，孙银河又联系了北京大学的招生人员，让对方继续劝说。终于，叶子昱被说动了。

　　高考成绩公布后，叶子昱取得了708分（浙江省第18名）的好成绩，这比他预估的分数高了近30分。最终，他圆梦北京大学。“如果我没听孙副校长的，很有可能与北大失之交臂。”叶子昱说。

　　孙银河不善于表达对学生的情感，但用实际行动真正做到把学生放在心上。

　　陈顺余是温岭中学2000级的学生，孙银河是他的班主任。在班上，陈顺余算是比较调皮的孩子，孙银河对他比较严厉，并指出他学习不够努力。“孙老师不放弃任何一个学生，不管他成绩好不好。”陈顺余说。

　　高三时，陈顺余被选到新组建的尖子班，由于四周“高手如云”，他渐渐没了学习的信心，开始自暴自弃。第一学期的期末考，他的成绩大幅下滑。

　　孙银河见状，把陈顺余接回了自己班，帮助他重拾信心备战高考。很快，陈顺余进入学习状态，将目标定位为浙江大学。

　　“对孙老师，我一直心怀感恩。我时常同爱人说起，如果没有孙老师的呵护，不知道现在我会做什么。”陈顺余说。

　　循循善诱，因材施教，德才兼备，这是学生对孙银河的普遍评价。他舍得在学生身上下功夫，准确找到他们面临的问题，并对症下药。

　　很多年前，孙银河到广州出差，有名学生在广州工作，执意要和他一起吃顿饭。“孙老师，你以前管过我的。”这名学生说。

　　“人若不勤，无异草木”

　　孙银河的办公桌上，放着两本泛黄的教科书——《无机化学》（上、下册）。这两本书出版于1993年，是他上大学时的教科书。

　　化学是变化的科学，要求教师不断地学习。孙银河在购买最新教学资料，做最新高考模拟题的同时，还将它们作为教学工具书。

　　这么多年，这两本书已被他翻得破烂不堪。翻开书的第一页，里面有五句“人若不勤，无异草木”。这些年轻时写下的字句，一直鞭策着他。

　　孙银河并非师范科班出身，他也曾是温岭中学的学生。

　　1990年，孙银河进入温岭中学学习，遇到了两位优秀的化学老师：一位是陈才锜，一位是张若棠。前者知识面非常宽广，书籍从床上堆到天花板；后者上课非常幽默。

　　这让孙银河疯狂地爱上了化学这门功课，并加入了学校的化学竞赛班。为了练习，他有一个学期只回了一次家，寒暑假也泡在学校里。高中时，他荣获全国化学竞赛浙江赛区团体第一、个人三等奖的成绩。

　　1993年，他被杭州大学化学专业录取。1997年，他以杭州大学优秀毕业生的身份，到台州师范专科学校任教。1999年，他成为台州师范专科学校第一届化学本科班班主任。

　　2000年，因为对母校的感情，孙银河回到温岭中学工作。教高中和教大学不同，但孙银河有着惊人的学习能力，他虚心地向老教师学习，有选择性地吸收，研究了很多教材、教辅资料，形成了自己的教学风格。

　　3年后，孙银河带的毕业班，考出了全校第一的好成绩。此后，他开始担任尖子班的班主任。2005年，他班上的两名高二学生直升浙江大学竺可桢学院。

　　“在温岭中学，要靠教学实力说话。”孙银河说。最忙的时候，他教1个尖子班、3个平行班，同时兼任班主任和年级段长，还要指导化学竞赛。整整6年，从星期日到星期五，他几乎每个晚上都在学校的办公室里备课改作业，在教室里辅导和管理学生。

　　工作之余，他还取得了西华师范大学的教育硕士学位。他凭借优秀的教学能力脱颖而出，先后获得台州市名师、浙江省教坛新秀、浙派名师等荣誉称号。

　　作为浙江省化学学科基地之一，温岭中学的化学教研组非常强，先后出过4名特级教师，化学竞赛成绩在省内名列前茅，近年来高考赋分97分及以上人数保持台州第一，2025年97分及以上人数为102人。“要把化学组的优势守牢，传好！”这是孙银河肩上沉甸甸的担子。

　　“孙副校长是勤勤恳恳深耕教学工作的老黄牛！”温岭中学党委书记孙军波这样评价他。三尺讲台一直是孙银河坚守的阵地，他曾有机会到其他学校担任主要领导，但志不在此的他婉拒了。

　　在化学教研组组长邹丽平的记忆中，孙银河几乎从不请假。唯一一次“缺岗”，是一个周六。当时，邹丽平打电话找他，他回答在杭州看病。原来，周五、周六两天是学校的考试时间，他选了周六去看病。

　　有一段时间，因身体原因，孙银河不能吃得太油腻。“他每次到食堂吃饭，都带上保温杯，将菜放温水里过一遍再吃。”这个细节，让邹丽平有些心酸。

　　化学中有四大“平衡”，孙银河将“平衡”转化为生活中的哲学。他的爱人也是一位教师，儿子出生后，夫妻俩就把他交给家里的老人照顾了。孙银河甚至觉得，他们都没怎么带，儿子就长大了。

　　“我的想法是，我把别人的孩子教好，别人也会把我的孩子教好。”他说。