●锦园小学六（3）班 朱柯颖

　　指导老师 庄雅丽

　　合上书页，我的心久久不能平静。《爱的教育》里那些细碎的温暖，像春日里的阳光，透过字里行间，落在我记忆里的某一天，忽然就清晰起来。

　　那是去年深秋的早晨，我抱着一摞作业本往办公室跑，在转角撞上了一个人。本子“哗啦啦”散了一地，最上面那本还“啪”地掉进了水坑。我慌得直跺脚，抬头看见是转学来不久的林晓雨——她总是低着头，校服袖口磨得发毛。

　　“对不起！”我和她同时开口。她蹲下去捡本子，手指触到水坑里的那本时，明显顿了一下。纸页吸饱了泥水，变得沉甸甸的，她小心翼翼地捧起来，用校服下摆一点点擦。

　　“我……我赔你一本新的吧。”她声音小得像蚊子哼，眼里蒙着层水汽。那天的晨读课，我看着她把晒干后皱巴巴的作业本塞进书包，心里莫名不是滋味。

　　第二天，我把自己的笔记本撕下来几页，工工整整地抄好课堂笔记，夹在她的语文书里。午休时，她红着脸找到我，手里攥着颗糖，像极了书中孩子们交换硬币时的场景——原来友善从来不是单方面的给予，而是两颗心碰在一起时，发出的清脆声响。

　　书中的卡罗纳会帮内利扛沉重的书包，就像林晓雨会借我水笔；他会在同学被欺负时挡在前面，就像林晓雨会在我忘戴红领巾时，把自己备用的那条悄悄塞给我。我们用最朴素的方式诠释——友善是把别人的难处放在心上。

　　这些细碎的温暖，或许不够轰轰烈烈，却像春潮漫过大地，悄悄改变着我们。就像书里说的，当你把友善种进心里时，它会长出温柔的藤蔓，慢慢爬向更远的地方。