本报讯（记者江潇扬 实习生章欣叠）“同学们，大家知道什么是马赛克吗？马赛克是一种以小块彩色玻璃、石头、陶瓷等材料拼贴组合成图案或装饰的艺术……”近日，在温岭市教育发展研究院的暑托点位，“青烛”团队的志愿者老师毛艺筱正通过PPT，向孩子们生动展示马赛克艺术的魅力。讲台下，学生们聚精会神地做自己的马赛克杯垫。老师们穿梭其间，随时为有需要的孩子提供帮助。

　　这个暑假，温岭市师范生联合会响应市教育局号召成立的“青烛计划”团队再次启程。24名温岭籍师范生携手杭州师范大学、台州学院15名实践队员，分赴3所学校8个教学点，为560名小学生提供别开生面的暑期托管服务。团队围绕素质教育、活动拓展、课业辅导等，开设了书画艺术、手工创意、非遗体验和地理探索等特色拓展课程，为孩子们的假期增添了鲜亮色彩。

　　“在设计课程时，我们主要根据自己的擅长科目或特长来构思。”就读于台州学院大三的毛艺筱，专业涵盖历史、政治、地理等，她设计“旅行青蛙”课程，以青蛙视角带领学生探索人文风景。“老师的课像在玩一样，特别有趣！”学生胡晏宁捧着亲手制作的马赛克杯垫，打算带回家好好珍藏。

　　对大学生志愿者而言，这场活动是成长的宝贵历练。作为团队核心成员，毛艺筱已是第二次加入“青烛计划”。“第一次参与时，孩子们眼中的光和纯粹的笑容深深打动了我。”她坦言，相比首次专注地备课、开展活动，这次担任点位队长有了更深的体验，不仅要上好课，更要调动孩子们的积极性。课后，她总会和团队成员规划课程、交流经验，携手进步。

　　在市行政服务中心点位，大一学生金晨瑜主要负责响应家长需求，辅导孩子们完成暑期作业。“这是难得的历练机会，让我能面对面与孩子交流。”不过，挑战随之而来：班级里多为低龄儿童，课堂纪律一度松散。由于大学课程以理论为主，面对管理难题，金晨瑜起初有些手足无措。课程结束后，她与同点位老师商量推出创新积分制——当天完成作业、攻克挑战题、互助友爱的小朋友均可加分。这一举措立竿见影，孩子们的积极性很快被调动起来。

　　“对待孩子要理解他们的情绪，多沟通少批评。”金晨瑜记得，有一名学生签到第一天在签到表上乱涂乱画，第二天在妈妈陪同下前来道歉。她没有批评，反而肯定了孩子知错就改的态度。令人欣喜的是，此后这名学生再也没有扰乱过课堂秩序。

　　值得一提的是，志愿者老师们还在掌上温岭App线上互动交流平台“温岭+”持续分享课堂感言，将隐性的教育细节转化为成长的沉淀。“写感言时需要反复回想学生的课堂表现，这让我开始有意识地观察每个孩子。”毛艺筱说，她还会在平台上浏览其他点位老师的课程，借鉴授课方式与表达技巧，并推荐给家长，方便他们实时关注孩子的表现。

　　“这是个很好的交流窗口。”毛艺筱总结道，“教育从来不是孤军奋战，而是在交流碰撞中共同靠近‘更好的教育’。这种开放的反思跳出了‘闭门造车’的局限，为我们的教育实践注入了温度。”

　　“青烛”志愿者 李谨伊 摄

　　“青烛”志愿者 李谨伊 摄