●指导老师 大溪小学 杨淼锋

　　四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》，要求同学们用文字勾勒自己的形象，既要展现外貌特征，更要凸显个性风采。如何让文字鲜活起来，让一个生动立体的自己跃然纸上呢？我们可以运用三招，轻松勾勒出独特“自画像”。

　　秘诀1：聚焦标志特征

　　秘诀2：巧用比喻联想

　　“他的秃头顶亮得像擦过的铜壶，说话时几根幸存的白发会像水母触须般飘动，仿佛脑袋里装着整个海洋。”——《窗边的小豆豆》

　　我们要摒弃“全面扫描五官”的方式，专注于寻找人物一两个最具标志性的特征，使外貌描写更传神。例句中作者黑柳彻子抓住校长的秃头顶，加上比喻和联想，就能让文字画像跳出平庸。

　　写作实践小提示：

　　▲静态捕捉：观察外貌找最特别的地方（如：刘海总翘起一撮）。

　　▲动态升级：观察这个特征在某个情境时的变化（如：跑步时，那翘起的一撮刘海随着步伐上下跳动）。

　　▲巧用修辞：用比喻或联想描述变化时的样子（如：像一面迎风招展的小旗帜）。

　　第二招：显其“性”

　　秘诀1：分解连续动作

　　秘诀2：捕捉专属动作

　　“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事……他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑……”

　　——《范进中举》

　　分解人物在特定情境下的连续动作，捕捉专属小动作，可以更鲜活地体现人物特点。例句中通过分解范进看榜后的一系列动作，如“跌倒”“飞跑”“笑”等增加了画面感，又加上“拍手”等专属小动作，揭示范进因科举癫狂的心理状态，让人物形象鲜活了起来。

　　写作实践小提示：

　　▲设计“慢动作回放”：如拆解午间冲去拿餐盘的连贯动作（塞好文具→撞开椅子→甩飞外套）。

　　▲创造“专属小动作”：如紧张时揪衣角、兴奋时打响指、思考时转笔等。

　　第三招：讲其“事”

　　秘诀1：场景再现法

　　秘诀2：幽默调侃法

　　“孙悟空挠挠腮，抓耳挠腮，最后憋着气一跃而起，把人参果塞进嘴里。‘好吃！好吃！’他边嚼边跳，却忘了自己正站在云端，‘嗖’地一下跌进水里。湿漉漉的他爬上岸，对着天空大喊：‘这果子比蟠桃还甜，就是……就是太滑稽了！’”

　　——《西游记》

　　运用场景再现，采用幽默调侃，可以使事例更出彩。例句通过再现悟空偷吃人参果的滑稽场景，将悟空的动作和语言一一呈现。在“踩云摔跤”这一矛盾点上，以调侃似的幽默消除了狼狈，增添了诙谐。

　　写作实践小提示：

　　▲场景分镜师：通过具体事件展现时，像导演一样布置场景。学会把事例切成3~4个场景格。

　　▲幽默调味瓶：面对一些尴尬的突发状况，可以反向夸赞。比如自己跑步总是最后一名：“我这跑步速度，简直是稳扎稳打，走出了自己独特的‘龟速’风采。”

　　请记住：最动人的自画像，不在于五官多么精致，而在于是否能让读者看见那个藏在文字背后微笑的灵魂。