陈昱含： 主角选择“老熟人”

　　我发现《猫》这篇课文，老舍先生把“小主角”——猫的脾气摸得透透的！他写猫“既老实又贪玩”“既贪玩又尽职”，这是他对猫长期观察后概括出的特点。这让我明白，我们选的动物朋友一定要是“老熟人”。比如我家养了三个月的橘猫“雪球”，比电视里的狮子更适合当主角哦！

　　袁晨淇： 故事情境有画面

　　老舍先生写母鸡教小鸡啄食，用了一系列动作描写，让我仿佛看到了母鸡不厌其烦教鸡雏的画面，母鸡耐心、任劳任怨的形象跃然纸上。我也可以分享仓鼠“球球”越狱记的故事，它用瓜子壳撬开笼门、结果卡在饼干盒里直蹬腿的情境特别有画面感。

　　柯翰轩： 吐槽差评变傲娇

　　丰子恺先生叫白鹅“鹅老爷”，就像妈妈喊我“小捣蛋”！丰子恺先生吐槽，白鹅“吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足”。这种明贬实褒的称呼或者差评式的事件更能流露出他和白鹅之间的亲昵，体现出对白鹅的喜爱。我也要吐槽我家金毛“破坏王”：撕作业本时像雪花飞舞，可看到它用湿鼻子拱我道歉，谁还舍得生气呀？

　　谢宇恒： 细节放大展特点

　　老舍爷爷能根据猫温柔可亲的特点，创设生活中的特定情境：“用身子蹭腿，跳上桌画梅花。”我家阿黄也有秘密——每次偷吃狗粮都会把空碗推到沙发底下！它生气时耳朵会往后撇，开心时尾巴会卷成小问号。把我家阿黄平时生活的细节放大，这些独家特点说不定就是作文的“闪光点”呀！

　　赵梓博： 手法变身留真情

　　丰子恺先生将鸭的“步调急速，有局促不安之相”和鹅的步调作对比，还用了“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，显出了鹅步调从容的傲然风范，表达了作者对白鹅的喜爱之情。我也用上修辞手法写：我家的小狗“闪电”像个小贼似的踮着脚溜进厨房，鼻子凑近香肠时尾巴摇成了拨浪鼓，突然“啪”的一声——妈妈的拖鞋拍在地上，它瞬间缩成个毛球，耳朵耷拉得比面条还软！

　　金新博： 总分框架亮个性

　　《白公鹅》先说“海军上将”，再讲趣事。我写自己的动物朋友准备开篇写“绒球团长”，再分说它囤粮时鼓成毛栗子、越狱时攀爬铁丝网的英姿，最后点明它是我最暖和的“围脖”！这种结构层次清晰，动物个性鲜明。

　　朱老师：每个动物朋友都是独一无二的小天使，只要你们用眼睛观察、用心灵感受，再用上课文里学来的“小妙招”，就能让它们跃然纸上！现在，快拿起笔，让你们的动物朋友走进这个春天的故事吧！