●方城小学六（8）班 娄浩程

　　风轻轻拂过我的脸颊，送来阵阵花草的馨香，眼前是一本诗集，上面的一笔一画无不写着我对它的迷恋与热爱。

　　犹记多年前的一个午后，妈妈推开门，怀里抱着一本她爱的古诗书。那时的我识字不多，妈妈逐句诵读，我便奶声奶气地跟着念。稚嫩的童声，磕磕绊绊地读出那些优美的诗词，或许就在那一刻，我便与古诗结下了不解之缘。

　　而后，在学前的大段时间里，这般稚嫩的童声就不曾间断过。时光流转，我步入小学，在学习诗词方面优势倍显。在三年级的一次诗词课上，面对老师提出的理解古诗的要求，同学们眉头紧皱，我却凭借着积累的知识侃侃而谈，老师极力表扬，同学们投来惊诧又羡慕的目光。那一刻的自豪，成为我热爱诗词的动力。

　　进入高年级后，我对于诗词学习的热爱有增无减。记得四年级黄老师初接班的第一个月，布置了一项“必背古诗词75首”复背的作业，且会不定时突击抽背或默写。当大部分的同学叫苦不迭之时，我则如开挂了一般，愣是把老师规定的一个月完成期限缩短了将近一半。当我拿着打卡纸向老师呈报结果且顺利通过她的重重考验时，老师惊异且赞赏的表情成就了我的高光时刻。毋庸置疑，我成了班级里几乎无人可撼动的“诗歌小达人”。之后，班级里开展的一次次诗词挑战赛，课堂上一回回诗词赏析会，几乎都成了我的主场。五年级的语文学能竞赛，我更是因为诗词积累的优势拿到了一等奖。我乐在其中，享受着诗词带来的荣光。

　　后来，在老师的推荐下，《中国诗词大会》《唐宋八大家》等节目、纪录片进入了我的视野，阅读书籍也不再局限于简单的读本，而是加入了如《苏东坡》《古诗词里的中国》等有着鲜活内容的书目，它们为我打开了诗词学习的另一扇天窗，使我不再只满足于背诗的数量与流畅的程度，而是试着走近诗人，开展沉浸式学习，其中的所得所获实在妙不可言。

　　在过去不久的寒假里，当我看到老师在班级群里转发的掌上温岭App上的“我爱记诗词”活动时，毫不犹豫地参加了。最初，我只是抱着参与的心态，但一经投入便一发不可收拾。每日变化的赛题，每周公布的榜单，特别是当我的名次与温岭学生界的“诗词大咖”任丽伊不相上下甚至有所超越，老师向妈妈发来前方贺电并鼓励我再接再厉时，我有了前所未有的成就感和紧迫感。我要感谢这次打卡答题的经历，它让我进一步增强了自信，也让我在那一道道无法顺利作答的题目里看到了自己的不足，我知道自己要学的还有很多。

　　我们一家是新温岭人，爸爸妈妈工作都特别忙，几乎无暇看顾我。于是，诗词在生活中便如友伴一般，它在我情绪低迷时给予最大的慰藉，它带我去见识父母还没能带我去过的山山水水，它引我去奔向那更高的山、更阔的海。心情低落时，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为我注入力量；春日漫步，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”让我更懂得自然的蓬勃；中秋望月，“但愿人长久，千里共婵娟”又慰藉着我对远方亲友的思念。这一位无声却知心的老友，时时处处与我为伴，走过四时春夏，成为我生活中不可或缺的一部分。

　　余忆幼儿时，常与诗词作伴，一人，一诗，奔山海。