少年情怀总是诗，青春的心灵总是善于发现生活中的温暖，总是胸怀更广阔的天地。他们将自己对生活的感悟、对未来的期许写就笔底波澜。

　　11月的期中考试中，考场作文佳作频出，其文笔表达与情感思想令人欣喜。除了七年级期中作文，本周，我们再度发力，精选了八年级学生的期中作文，供大家借鉴、学习。

　　原题回放

　　写作(43分，内容40分，书写3分)

　　“缓”是一种策略，“缓”是一种智慧，“缓”是一种爱护……“缓一缓”，可以留住美好，让心灵驻足；“缓一缓”，可以保持理智，使思考更周全；“缓一缓”，可以打开思路与成功相拥……

　　在你心中，“缓”是什么？缓一缓，让你有过怎样的收获？

　　请以“让（ ）缓一缓”为题目，结合自己的学习与生活经历，写一篇作文。

　　提示：横线处可选填的内容如：“脚步”“行动”“决定”……

　　要求：①先将题目补充完整；②文体自选，写出真情实感，不少于600字；③不得出现含有考生真实信息的人名、地名、校名等。

　　写作思路

　　◆指导老师 市实验学校 王凌志

　　这是一道半命题作文，题目围绕“缓”展开，旨在引导学生思考“缓”在生活各个层面的意义、价值以及自身与“缓”相关的经历和感悟。通过给出“缓”是策略、智慧、爱护等多种定义，并列举“缓一缓”带来的诸如留住美好、保持理智、打开思路等诸多好处，为学生搭建了一个广阔的思维框架，启发学生从不同角度去理解和诠释“缓”，并将其与自己的生活相联系，从而挖掘出深刻且个性化的主题。

　　审题重点在于对“缓”的理解，从题目所给提示可知，“缓”具有丰富的内涵。它可以是在处理事情时节奏的放慢，比如面对抉择时不急于下判断（对应“决定”）；可以是行动过程中的停顿，像在忙碌的行程中停下脚步（对应“脚步”），重新审视方向；也可以是在执行任务时的延迟，避免盲目冲动行事（对应“行动”）等。“缓”体现了一种对自我、对事情发展进程的把控能力，蕴含着理性与审慎。要求结合自己的学习与生活经历，这就需要学生从自身的记忆库中搜索与“缓”相关的真实事例。通过自己的经历，进而阐述自己从“缓”中所得到的收获，如提升了自我修养、改善了人际关系、获得了更好的结果等，感悟部分要体现出“缓”对自己成长、价值观塑造等方面的积极影响，从而使文章具有一定的深度和感染力。