指导老师 方城小学 朱兴华

　　考场真题（方城小学六上第三单元测试）

　　《未来作家报》发布征文大赛的启事：“生活中有很多东西默默见证着你的故事，每天背着的书包，陪你迈出每一步的鞋子，记录你所有光阴的手表。让它们成为故事的讲述者，它们会说一个关于你的怎样的故事呢？也许那辆自行车会讲你追风的足迹，那枚硬币会讲你买早餐时不经意的善意之举，留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事。用你生活中某一种物品的口吻，讲述关于你的故事，自拟题目，让我们发现你的生活除了作业和考试，还有更多精彩！”

　　这是一篇想象作文，但是内容来自于真实的生活。考题要求用“物品的口吻”，讲述你的故事。需要注意的是：这个故事是和这个“物品”有关的，但主角是“你”。

　　写这样的故事并不难，但是要想写好，还是需要动动脑筋。

　　一、独特的物品，独特的故事

　　选择一个独特的物品是写好这篇作文的前提。所谓“独特”，指的是这个物品见证过你曾经深刻体验过的生活故事。这个故事对于别人来说，也许根本没有类似的经历，或者虽有却未曾深刻地体验，或者虽有深刻体验却很少有人写过。当然，你非常熟悉当时的各个场景，对于环境和人物的神态、动作、语言等细节，都是非常清楚的。如《筝情告白》，写自己学古筝的故事。这个故事里，作者对演奏有深刻的感悟：演奏既要技艺精湛，也要融入情感。这个故事不但选材独特，而且作者对演奏的作品有深刻的感受。《我是一块表》《月季记得她》《布老虎》《老槐树》这些作品，选材都非常新鲜，不落俗套，其中的场景和细节都栩栩如生。

　　如果没有这样的故事，怎么办？那就虚构——但是要选一个或多个真实的生活故事，按照上述的要求，设计人物形象和环境，改造故事情节，丰富故事细节，使它趋于完美。

　　二、特殊的视角，精巧的构思

　　用物品的视角来讲述自己的故事，这样的构思要更精致、更巧妙。文章需要这个物品具备人的各种感官功能，还要具备人的思想感情。但是，它不能用人类的语言和人进行交流，只能根据物品自身的特点，按照推动情节发展和表达主题的需要，让它有心理活动，用物品独特的语言进行表达。至于物品是否能够懂得主角的心理和感情，主角是否能够读懂物品的表达，都要根据写作的需要来确定。

　　本次所有选文中，物品都能理解人物的思想情感，也有自身的表达方式。老槐树深刻理解外祖母的孤独和思念，它用树叶的“沙沙”声来唱歌，既是安慰外祖母，也是呼唤小女孩；古筝能深刻理解音乐的情感，它用音乐和主人共鸣；布老虎和月季也都和主人一样充满情感，虽不能发声，却能用心理活动来表达。这些精巧的构思，都符合物品本身的特点，也推动了情节发展，渲染了感情。

　　三、真挚的情感，鲜活的言语

　　如果说“情感”是文章的灵魂，那么“言语”就是文章的血肉。只有同时具备真挚的情感和鲜活的言语，文章的生命才能熠熠生辉。真挚的情感不是喊出来的，而是靠生动的事实和细节表现出来的，它们让读者感同身受，并引起共鸣。如果能用真挚的情感去召唤这些事实和细节，并选用能够最大限度地重现这些事实和细节的言语材料，以情感为核心有序组织，那么文章的言语就会变得鲜活起来。

　　如《月季记得她》中的言语：“枝叶极茂，一两枝探出墙外，在炎炎午后招呼她回家。”这句话写月季，非常简练，却生动有情。“探出墙外”“招呼”，让读者一下看到了一株生动有趣的月季，感受到它的温馨和细腻。再加上“炎炎午后”的环境，显露出它对主人的关心。这句话所用的词语都很普通，拟人修辞也是信手拈来，自然清新，毫不做作。

　　再如《老槐树》中的言语：“她再没有捋下我的花朵，任凭我的繁花落满一地。回去的时候，那个篮子总是——空的。”这句话写“繁花落满一地”，写“空的”篮子，画面感极强。句子中没有一个字是和情感直接联系的，但是读者通过这样的画面，却强烈地感受到外祖母的失落和孤独，就像那满地的落花、空落落的篮子一样。

　　写好故事的方法还有很多。

　　如果能够做到以上三点，那么这个故事也可以评上“三好生”。