●松门小学 王丽芬

　　叶圣陶经过一段时间的观察，发现爬山虎向上爬的秘密，写下了《爬山虎的脚》；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程，写下了《蟋蟀的住宅》。作者平时细致观察、连续观察，才能把文章写得生动有趣。四年级上册语文第三单元的习作，就是要求学生学会这种写法。我们初学观察日记，可以从“选好题材”“学会观察”“巧用方法”这三个方面入手。

　　写好观察日记的第一步是选好题材。

　　挑选感兴趣的题材：例如结合科学教材中的养蚕板块，我们可以积极参与养蚕实践活动，把活动中的所见所闻、实践中的所思所想记录下来，这样既能增加趣味，又能丰富观察内容。

　　挑选身边日常的题材：我们可以记录生活中那些生长过程变化明显的事物，如绿豆、菌菇等；也可以记录常年生活在一起的小动物们，如小猫、小狗、小仓鼠等，它们的外形和生活习惯等特点便于我们观察和记录。

　　二 学会观察

　　学会观察是写好观察日记的关键。在观察过程中，我们可以运用“五感法”来全面感知事物：

　　用眼睛“看”。观察物体的形状，包括线条轮廓、大小、长短、粗细等；观察物体的颜色，包括主色调、颜色搭配等。例如观察绿豆发芽，就要从仔细观察绿豆粒开始，到后来长出的豆芽，长长的茎，深扎的根，抽出的叶，对它各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。特别要关注每一次看到的变化，具体到长了几厘米，变大几倍，抽象到远看像什么东西，细致入微。

　　用耳朵“听”。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界，用耳朵观察，可以帮助我们从声音的角度认识事物。有经验的人选购西瓜，总是用手轻轻拍打，听声音来辨生熟；买榴莲时先摇一摇，听声音来辨成熟度。写小动物时用得相对多一点。

　　用鼻子“闻”。我们用鼻子闻，就能发现事物气味方面的特点：香的、臭的、呛的，还有一些说不清楚的。一个橘子，剥皮前后气味不一样，它的皮、筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是呛的，但葱根、葱秆和葱叶呛的程度也不一样。

　　用舌头“尝”。用舌头能尝出观察对象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的……一棵树上的橘子，成熟程度不同，味道也不同；同一个苹果，向阳面和背阴面的味道也有区别。

　　用手“触摸”。用手触及事物，会发现我们所研究对象的冷热、软硬、滑糙、干湿等特征。用手触摸平菇的菌褶、菌柄，你会发现有不同的触感，把这些独有的感觉记下来，就是一段内容丰富的观察笔记。

　　当然，观察要有重点。“用多种器官观察”并非每观察一样东西都要各种感觉器官一起用上，要有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如观察平菇，“看”是主体，“听”则大可不必，要是野外的蘑菇，“尝”就藏着风险了。

　　三 巧用方法

　　记录过程：在连续的观察过程中，最好有照片或视频的记录，以便在写作时回忆精彩的瞬间。同时，便于按顺序有条理地写下长期观察中的新发现或发生的事。

　　适当联想：在描写观察对象时，可以借助比喻、拟人、设问等修辞手法来丰富文章的内容，让文章更生动。也可以适当地加入一点自己的心情和感想，让文章更吸引人。

　　串联故事：观察日记容易写成一连串的描述，而非一个连贯的故事，所以在写作时特别要注意段落间的过渡。可以用事物的变化或作者的心情来当过渡句，达到改善文章的流畅性和连贯性的目的。

　　修改完善：完成初稿后，要认真修改和完善文章。检查文章的条理性和逻辑性是否清晰，有无错别字，语言是否流畅生动。同时，要注意文章的格式和排版是否符合要求。

　　写观察日记不仅是一次对外界事物的探索，更是内心世界的一次深刻旅行。它教会我们如何敏锐地感知世界，如何用文字捕捉并传达那些稍纵即逝的美好。让我们带着一颗好奇的心，一支笔，走进自然，走进生活，记录下那些平凡日子中的不凡发现。