刘小兵/文

　　弹指一挥间，到丹崖山麓这所学校工作已经三年。泽以长流方及远，三年相遇五行宽，我们从最初的相遇到现在基本相识。当一切就要熟悉起来时，我渐渐老了。人们常说，熟悉的地方无风景，可我们就在丹崖风景中。面山而居，我发现，每到傍晚，丹崖山健步道两旁的路灯就会亮起，随着山势，蜿蜒到山顶，给青黛的黑幕镶上荧光，仿佛星星缀满夜空。

　　我想，于学校而言，你我就像那一束束光，齐聚丹崖，也会灿烂一片，照亮学生的心田，照亮学校的前程，成就属于我们自己的风景。

　　我愿成为其中的一束微光，发自己的热，出自己的力，然后和光同尘，汇聚正能量。

　　首先，尽力做好我自己。我是一束光，为了散发更多的热，必须积蓄自己的能量。

　　作为一名语文教师，我奉行“学到老”的观念，不断接受师德师风教育，学习教学技能，提升个人职业竞争力，通过研训等方式，了解教育教学前沿动向，拓展自己的知识广度，提高综合素质和全面发展能力。作为一名校级领导，我努力提升个人管理能力，统筹个人与集体的关系，学习业务管理、时间管理、人际关系管理等相关的知识和技巧，提升自身素质，提高办事效率。

　　做好自己，就要身体力行。攻读教育硕士期间，王尚文教授的一句话深刻影响了我。他说，教师能教的就是自己。我时刻以此鞭策自己，要求教师做到的，自己也要做到。所以，我常做课题，常写论文，因为自己不行动，怎么知道科研的艰辛？又怎能给教师一点帮助和指导？要求学生做到的，我也努力先做。所以，学生会背的，我也要会背；学生写作文，我也经常下水作文。

　　其次，成为光，汇聚光，必须尽力做好我们。

　　谋事在人，成事在天。智者既能奋发不休，又能尽人事，顺天命，懂得审时度势，相机行事。学校的全面发展，必须调动起全体教职工的能量。以前说，火车跑得快，全靠车头带。现在的动车组，每节车厢搭载电能，通过牵引系统将电能转化为机械能，从而推动列车行驶。所以说，我们就是“牵引系统”，要牵引教师朝着学校与学生发展的轨道，当好参谋，交流探讨，共同商量、实施、完成各项工作。尽力当好教师的服务者，教师的发展是学校发展的基石。这几年，我校的年轻教师多起来了，每每看到他们，我都会有一种亲切感，因为他们与我儿子基本上是同时代的人，有相同的学习背景，有相同的就业环境。他们在课堂教学、学生管理、职业规划上都会有一些疑虑和困惑，我努力做好他们的引路人。工作中，肯定还有许多瑕疵，但我始终坚信：工作上的意见不一，甚至出现一些小插曲，这都不是事，并不影响我们的同事情。人生哪能都如意，万事只求半称心。套用今年暑期师德培训一位老师的发言：相信教师的个人力量，相信集体的力量，相信相信的力量。

　　三年来，我曾几次登顶丹崖。山，还是这座山；树，还是那些树。但因为登山时节的不同，总会领略不同的风景，收获不同的心情。特别是下得山来，看着山体庇护、绿树掩映的这所学校，油然而生“人在山中走，校在画中游”之感。自然风光与人文景致的和谐统一，在这里得到了精巧的注释。

　　在这里，我们喜欢光，追随光，成为光。作为光的存在，发自己的热，出自己的力。然后，聚焦一起，就会熠熠生辉，光彩夺目。