校外有一条小河。

　　它确实是有名字的，但是我不大清楚，所有人都没有提过它的名字，我也没有机会问，和朋友们从没聊过它。它就一直静静地躺在学校后面，似乎全然不流淌。

　　学校后门处新种了一排树，这排树叫不上品种，但直挺挺地如哨兵一样守着后门。初春，树顶端冒出了小芽，树枝也奋力向上伸，看着很精神，讨人喜欢。每日下课间隙，我偷闲得空就溜出教室，去走廊上看楼下的那排树。树站着不动，校外那条小河被太阳照着，波光粼粼，河似乎也变成金色的了。反射的阳光透过树杈照入眼眸，整个校园显得格外明亮。光线照进窗子，照进教室，照进心里。初三繁忙的学习生活里，幸好有这样一个美好的小角落，让我只瞥一眼就能平静浮躁的心。小河虽然不怎么显眼，但衬托了树，构成了这样一幅美景。

　　这天是周日，阳光明媚，而我被压在功课里，连一朵云都见不到。从窗里望出去，天仍然蓝，又看了看手中的作业。窗外还有鸟鸣，这简直是对我的一种挑衅！一秒都没有多想，我愤愤出了门，踩着自行车骑得飞快，莫名其妙地来到了小河边。学校周日显得不那么压抑了，树长树的，鸟叫鸟的。而我眼前、脚下，是这条小河。渔人柳下垂钓，白鹭沿岸小跑，岸边只有骑车骑得气喘吁吁的我，与这条小河显得格格不入。我慢慢凑近小河，悄悄地拾起草地上的一根长柳枝，将它的一头插进水里，左右拨动水面，悄悄融入这片天地。柳枝并没有随着我的手左右晃动，而是一个劲向右。我向左，它向右；我向右，它还向右。所以小河是在向右流？

　　你是在向右流吗？我傻傻地问出这样一个问题。

　　小河不回答，枝条仍然向右。可你看上去并没有向右流啊，你像死水。可我很快意识到，那只是我意识到的。河只是流得不动声色，它是在流动的，并且有力地流动着，有力地流动着！

　　鸟仍高兴地叫着，河也流它的。这时，心头的郁结迎刃而解了。河在流动，我也在流动啊，怎么会被他人的节奏所扰而改变方向呢？我如小河一样，只可以也只会向一个方向流动，不停地流动。河为什么会流动？因为高高的山将水倾泻下来，让它拥有奔跑的动力。日复一日的学习让我也拥有足够的动力，什么会阻止我向前奔跑呢？没有任何东西在阻止我。

　　河水流着，发出悦耳的声响。我不知道它的名字，可我看它，读它，认识它。它是美的，是不停流动的。小河不动声色，厚积薄发。它是美景，更是精神。

　　【简评】不知名的河看似默默地、静静地躺着；不知名的树直挺挺地、无言地站立着；我看似平常地、日复一日地学习着。这是全文自然而然呈现的三种状态，作者就这样淡淡地、散散地、轻轻地把他们融汇到了一起。人有大智若愚，原来写作也是。作为读者的我，随着作者清浅的文字往前走，走着走着却是“碧波深处有珍奇”。全文拟学《紫藤萝瀑布》，托物言志，又另辟蹊径地处处闲笔，将对学习的领悟缓缓道出。