【赋形成文】

　　（一）记叙类文体构思

　　记叙类写作是八年级大部分同学的选择。考生第一个想到的就是自己，可以写自己在学习琴棋书画等艺术门类中开始时遇到困境而心神不定，等到感悟到了艺术的魅力，坚定了自己的志向，因此安定于艺术追求和人生境界的提升。如果跳出自我，其实可以从白居易的人生经历中寻找灵感，写一篇关于古代历史文化名人的散文，演绎诸如白居易、苏轼、范仲淹、王阳明等人的心路历程，还原历史细节，让人物如在眼前，展示出他们内心的从容和品格之博大。当然，还可以从造成“心不安”的原因入手，从人与自己、人与自然、人与他人、人与社会四个角度思考，是自我性格还是意志薄弱造成我心不安？是风雨天气还是气候地形造成我心困惑？是亲友关系还是待人方式造成处世不利？是社会现状还是时代局限制约内心开阔？只要打开思路，落笔成文不是问题。

　　（二）议论类文体构思

　　要写好议论类的文章，对于还处于形象思维水平的八年级同学来说有相当大的难度，但不排除有考生挑战自我。议论文的关键是寻找自己的论点，而题目仿佛已经给定了方向——只要内心安定，就能回归自己的家园。那么考生要着重考虑的就是，心安是什么？如何才能做到心安？心安就一定能有归处吗？解决这几个问题，就基本搭起了思维的框架。然后就是摆事实讲道理，联系当下生活，告诉读者“心安”和“归乡”的关系。

　　（三）其他文体构思

　　或许有同学讨厌写作“撞车”的情况力图另辟蹊径，既然只是“诗歌除外”，那么诗歌之外还有广阔天地。写小说可以吗？当然可以，但前提是你平时写过吗？写得怎样呢？如果可以的话就写。考生可以试着改造教材中的小说，比如让孔乙己心安于短衣帮的生存状态，思考：他能找到归处吗？写童话寓言可以吗？也可以，但你有这方面的经验吗？让动植物说话，让人变作动植物，这是语言的魔术，你玩得转吗？除此之外，写一封信给远方的朋友，甚至给书本中的人物，告诉他们“心安”的重要性；在班会课上开展一次“心安”的演讲，以安抚同学躁动的心灵；就“心安”与“归乡”的关系展开思考，写一篇国旗下的讲话稿……诸如此类。

　　思维的天空无限，写作的可能就无限。