《红星照耀中国》

　　望漫天星辰

　　推荐老师：市实验学校 林巧云

　　推荐理由

　　《红星照耀中国》叙述了1936年，斯诺只身一人来到陕北，记录了自己在陕北的所见所闻，生动丰富地描述了红色根据地大大小小的人物与事件，他通过搜集二万五千里长征的第一手资料，与革命领导人进行谈话，将这段波澜壮阔、激情燃烧的岁月鲜活地呈现在我们眼前，揭开中国共产党神秘而真实的面纱。斯诺用深情而真实的文字，向全世界如实报道了自己眼里最真实的红军、最真实的共产党人！在这本书里，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，无论是彪炳史册的毛泽东、周恩来、朱德，还是年龄虽小、斗争经验却很丰富的红小鬼。他们仿佛从书中走了出来，眼神坚定，笑容纯粹，有血有肉，丰满立体，这些红军战士喜欢打球，乐于去红色剧场。偶尔也会有些粗鲁莽撞，但是内心的赤诚、意志的坚韧却像星星一样熠熠生辉。

　　红星是中国的象征，象征着中国革命斗争史和中国人改革开放的坚持和成功。红星作为一种文化传承，让时代青年更好地了解到中国共产党的发展历程、革命精神和对中国革命的贡献。

　　1.明确目标建体系

　　《红星照耀中国》是以人物群像的形象进入作品叙事的，作者通过大量详实而生动的采访史料，展现了一群坚定信念、个性鲜明的革命先驱。具体到某个革命人物，则又往往涉及外貌形象、言谈举止、出身与家庭、童年经历、受教育程度、参加革命的起因、参加革命的经历、人物性格及关键事件等。因此，阅读《红星照耀中国》把握人物事件、了解人物形象就成了阅读的一个重要目标，大家可以建立由“革命英雄”到“具体革命人物”再到人物外貌、事件经历、性格特点这样一个探寻 “革命英雄”的目标体系。

　　2.多本联读做勾连

　　“勾连式阅读”是一种阅读方法，能帮助我们运用发散性思维将丰富的阅读经验与单一的阅读材料相勾连，充分打开阅读思路，让读者在不同形态、内容、体裁的文学作品中来回穿梭。这种由此及彼的阅读方式，能使读者在读一篇文章时获得更多体验。

　　《红星照耀中国》作品阅读可以和王树增的《长征》进行联读，两篇都是纪实文学，但两部作品对长征的报告却有很多不同。比如“抢渡大渡河”这个事件，作品的语言风格完全不同，王树增的《长征》描写更为细腻，可勾连思考为何有如此的迥异。这样的联读可以使读者感受中外作家对同一事件报告时的情感倾向。斯诺以外国人的角度记叙，文字趋于政治性和报道性，所以更多的是客观描述与评价。而《长征》更像讲故事，写红军长征过程中经历过的战斗故事，带有作者强烈的感情色彩，描写更细腻精彩，更能突出红军的形象。

　　3.对比影视品千秋

　　如今，影视改编已成为一种普遍现象，经典作品通常会以独特的艺术形式呈现出来，展现出它们独特的价值。“跨媒介阅读与交流”是新课标提出的一种新型阅读方式。在红军长征胜利八十周年，《红星照耀我国》被改编成连续剧，并不久后拍摄成影片。影视作品忠于原著，却又不拘泥于原著，一张一弛，更适合观赏。所以，在完成作品阅读后，品评原著和影视作品之千秋，也不失为一种有意义的学习。

　　阅读指引