雪中送炭的“公交车站”

　　●太平小学三（4）班 林嘉晨

　　指导老师 钟冰清

　　“叮铃铃”，放学了，同学们迈着整齐的步伐排着井然有序的队伍走出校门，被各自的爸爸妈妈接走啦！我们相互道别，当我从放学的喜悦中回过神来，我的心情刹那间从晴转阴——奶奶忘记了时间还没来接我。我顿时傻了眼，感觉鼻子酸溜溜的，比吃了李子还酸，心里有一股大大的失落感像潮水般涌了出来。

　　我一边垂头丧气地踢着路边的石子，一边抱怨着，慢悠悠地走向了公交站。我找到了一个空位置，安静地坐了下来，一手托着脸，抬头仰望着黑漆漆而又无助的天空。耳边听到的响声连绵不断，喇叭声、鸣笛声、说话声连成一片，乱七八糟地互相交错着，就如同我现在杂乱的心情。

　　没过一会儿，一个熟悉的身影出现了，是同学林诗颖，她背着一个粉红色的小书包，一蹦一跳地映入了我的眼帘。她笑嘻嘻地朝我走了过来，问起了事情的前因后果，很快便知道了来龙去脉。她也愁眉苦脸了起来：“我妈妈的电瓶车不允许坐三个人。”只见她的眉头紧锁，黑色的眉毛都快要打成一个结了，嘟着小嘴，眼睛凝视着一辆辆飞驰而过的汽车，脑子里思绪万千。很快，她便灵机一动，从自己的怀里掏出了一个粉红色的电话手表，把它放在了我的手心里，语气温和地说：“林嘉晨，用我的手表通知一下你的奶奶，让她快点来接你吧！”我顿时热泪盈眶，好像有一股暖流流向了心间，连忙说了好几个谢谢，便拿起了手表拨通了奶奶的电话。同学们陆陆续续走了，只有她一直在公交站陪伴着我。

　　十几分钟后，奶奶急匆匆地赶来，先向我道了歉，又连忙向林诗颖表示感谢。林诗颖笑眯眯地说：“赠人玫瑰，手有余香，助人为乐。这是我应该做的事，不客气。”说完她便摆了摆手，转身离开了。

　　我望着她渐渐远去的背影，心里暖流涌动！

　　点评 》 箬横镇新区小学 胡玲娜

　　很高兴能看到一篇来自三年级孩子的“原生态”习作。“原生态”的故事——生活中的平凡小事，一件再小不过的、可能很多孩子都经历过却容易忽视的小事；“原生态”的表达——能模仿着按“起因、经过、结果”的结构叙事，抓住人物言行举止展开具体描写，印象最深的是“我”的所见、所闻、所想和对林同学动作、神态、语言等的细节描写，没有对平时生活的细致观察和一定的积累，是写不出这么生动的文字的；“原生态”的情感——小小的一次援手能上升为“雪中送炭”，可见孩子心灵的纯洁和情感的细腻。

　　所以，这样一篇稚拙却不乏灵气的文章深深打动了我的心。“写具体写生动”固然了不起，但是对于三年级孩子来说，最应该做的是“写清楚”。仔细读读你的文章，一些语句主语重复交叉，一些语句其实几句话可以合成一句话，还有些长句子不妨删减一些词句或者调换一下语序，读起来会更流畅。当然，这是三年级孩子作文的通病，你那么有“写作力”，只要你以后愿意对自己的文章进行一句话一句话的“打磨”，一定会写出生动、具体又清爽的好文章！