1.在整理寺前桥资料一的【桥饰古韵】部分，小温和小岭不小心把语序打乱了，请你帮助他们重新调整句子序号，并说明理由。（3分）

　　参考答案：①③④⑥⑤②

　　理由：①③两句是远观寺前桥，从整体上介绍寺前桥的基本情况和外观形态；④⑥两句依次介绍桥面上的拱顶平台及其浮雕图案；⑤②两句再介绍桥两侧的桥栏与桥两端的桥亭。按照此排序，符合先整体再局部，自内而外的写作顺序。（排序1分，理由2分，共3分）

　　2.整理寺前桥图片时，小岭困惑：为什么桥饰偏爱莲蓬、仰覆莲等莲花装饰呢？请你结合《爱莲说》为小李答疑解惑，探究莲的丰富寓意。（4分）

　　莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　学生答案：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征着洁身自好、高洁傲岸的美好品质。“中通外直，不蔓不枝”象征着正直、不卑不亢的品质。因此用莲花装饰是为了呼吁大家学习这种美好品质。

　　分析：得分3分。未涉及“审美价值”，故扣1分。

　　参考答案：①寺前桥如莲花出水般美丽，雕刻莲花装饰提升了寺前桥的审美价值，更显高雅脱俗。

　　②莲花有美德，象征洁身自好、高洁独立、不与世俗同流合污的君子形象。在桥上雕刻莲花装饰寄托了人们对美好德行的追求，更增文化底蕴。（①1分，②3分，共4分）

　　3.在整理【桥联古典】此部分时，小温表示这部分对联理解起来有些困难，邀请你仿照示例，任选南北桥亭的其中一幅对联，为它增加解释词。（4分）

　　示例：“人无病涉，水不扬波”意为：旧时因无桥，人们只能涉水过河。过河时，水会扬起波浪。桥造好后，不再涉水过河，从此水波不兴。这对联中，寄予着人们对建桥的喜悦和对风平浪静的美好期望。

　　学生答案：“丈夫壮志传题柱，妇幼佳辞问读碑”意为：有志气的男子在桥柱上写了文字，妇儿一边问其意，一边诵读文字。这对联中，表明人们对这座桥的喜爱之情。

　　分析：得分2分。情感理解错误，且未点出“壮志”，翻译大体正确，故得分2分。

　　参考答案：【示例一】“丈夫壮志传题柱，妇幼佳辞问读碑”意为：大丈夫将自己的豪情壮志写于桥柱上，妇女老少诵读着碑文，传递壮志。这对联中，寄予着人们渴望建功立业，一展远大抱负的决心和对温馨美好生活的向往之情。

　　【示例二】“虹悬不没青云志，慈驾还成白水文”意为：如长虹悬于江上的大桥，虹影虽被江水淹没，但无法淹没其青云之志。观音菩萨保佑你完成白水文的志向。这对联中，寄予着激励上进之意，鼓舞人们不忘青云之志，砥砺向前。（诗句翻译2分，情感2分，共4分）

　　【桥：情感韵味】

　　小温和小岭想要以【桥诉诗情】和【桥说往事】为例，探究寺前桥的昔年与今颜，感受其中蕴含的复杂情味。

　　小温疑惑：“如何才能更好地把握诗文中蕴含的情味呢？”

　　小岭：“那我们一起来关注一些探究情味的小技巧吧！”

　　抓住意象

　　4.裴灿英的《寺前桥》和王奇顺的《寺前桥》都是以寺前桥为题，请从意象和情感两个方面，比较这两首古诗的区别。（4分）

　　学生答案：裴诗以“雁”“云影”等意象，可以读出诗人对寺前桥的赞美和喜爱之情；王诗“破败”“凋零”等词可见诗人因物是人非而产生悲寂之情。

　　分析：得分2分。意象分析欠缺且不准确，情感分析准确，故得分2分。

　　参考答案：裴灿英的《寺前桥》借助“虹腰”“云影”“潮声”等意象，描绘了寺前桥如虹般的美丽姿态和云影明灭、潮起潮落的安宁之景，感慨桥造好后，人们不用再涉水过河，从而抒发了对寺前桥的赞美之情和对风平浪静的美好期望。

　　王奇顺的《寺前桥》通过“幽巷”“楼”“亭”“草”等意象，描写了一幅破败凋零、冷清古旧的荒凉桥景，对比昔日繁华，只留梁上匾依旧。诗人借此表达了对此桥物是人非、今非昔比的悲痛惋惜之情。（每首诗歌，意象分析1分，情感分析1分，共4分）

　　抓住叙事

　　5.作者围绕寺前桥，叙述了哪些往事？寺前桥在这些往事里又承载了哪些滋味呢？（3分）

　　参考答案：文章叙述了在桥上送新兵、乘船过桥洞去春游、乘船去农场寻进叔、进叔在桥上接“我”、桥上遇老同学等往事。寺前桥在这些往事里承载了欢送青年入伍的自豪与不舍，儿时嬉戏玩耍的欣喜满足、坐小汽船去农场的快乐甜蜜等滋味，表现着故乡的文化与人情。（往事1分，滋味2分，共3分）

　　抓住反复

　　6.文章两次提到光滑的栏杆，结合上下文，分析其在文中的作用。（4分）

　　扶栏是精美的石雕图案，有动物和花卉，栩栩如生，摸的人多了，光滑无比。

　　那年，我在桥上待了很久，也和那些将要离乡的青年一样，轻轻抚摸着光滑的栏杆。

　　学生答案：第一次的“光滑的栏杆”是回忆之前的人们都会去抚摸。而第二次的“光滑的栏杆”是“我”离开家乡，栏杆还是光滑。反复提起，时代与人在变化，只有寺前桥的栏杆没变。这其中寄予着离乡人对故乡的牵挂。

　　分析：得分1分。未涉及结构上的作用，未准确结合上下文，情感表述不完善，仅点出“故乡牵挂”，故得1分。

　　参考答案：第一处：叙述扶栏光滑的原因，是由于摸的人多了，可见古老的寺前桥是人们出行必经之地。远行之人从桥上拾级而过，抚摸扶栏，回望街景，乡愁满怀。光滑的扶栏承载着人们对故乡深深的眷恋。

　　第二处：呼应上文。此处是“我”即将离开家乡，站在寺前桥上抚摸光滑的栏杆。这寺前桥一端连着远方与爱情，一端连着故乡与往事。当“我”抚摸光滑的栏杆时，内心既有对前方的期待，又有对故乡的眷恋。（每点2分，共4分）

　　抓住视角

　　7.散文中往往藏着两个“我”，一个是回忆中的“我”，一个是写作时的“我”。结合具体语句，分析长大后的“我”对寺前桥抱着怎样的情感？（4分）

　　学生答案：从“我憧憬着爱情远方，那镇、那人、那事，都留在心里”这句看出长大后的“我”对寺前桥的怀念和不舍，并会永远记住寺前桥。

　　分析：得分1分。仅涉及“怀念不舍”1分，其他情感未关注到。故得1分。

　　参考答案：寺前桥在“我”的记忆中有许多难忘的片段，它见证了“我”的成长。当“我”回忆那些往事时，“我”满怀着温暖亲切之感，也有着浓浓的怀念依恋之情；披云大桥建成通车，寺前桥繁华落幕，小汽船也停开，老同学已是匆匆而行，字里行间难掩失落惋惜之情；文末即将远行的“我”站在桥上抚摸栏杆，将往事埋在心中，是对寺前桥，对故乡满满的留恋与不舍；虽万般不舍，但走过寺前桥，“我”将更勇敢地怀着憧憬与热忱，走向远方。（每点1分，共4分）

　　【桥：未来寻味】

　　8.小温和小岭在搜集【桥见未来】资料时，对于寺前桥“清明上河园”项目很感兴趣。他们灵机一动，如何能利用桥边古迹更好地让寺前桥再复当年的繁荣呢？请你为此提两条建议。（4分）

　　参考答案：①建议复原寺前桥周边的南门老街古建筑，与新建筑呼应碰撞，并串联乌台门里、李氏大院、张元勋故居等古宅形成一条文化探寻路线。在这条路线上，配以文创设计体验、新河特色美食品鉴、科技化讲解，感受古建筑焕发出的新活力。

　　②建议充分开发寺前桥旁的戚公祠、烽火台。可以设置戚继光故事展、烽火台小剧场展演等活动吸引游客，还可以利用绿道呼吁全民健身，设置运动打卡点。

　　③建议多多组织桥头亭读书会活动，设计精彩的故事会、猜灯谜、诗文诵读等沉浸式体验活动，增加寺前桥的文化底蕴。

　　④建议重修寺前桥水路，重启小汽船作为娱乐设施，重修寺前桥边古屋，以古商埠和农村集市文化展示体验为重点，开发寺前桥历史文化休闲街区。游人乘船游玩之时，再度感受当年“洞洞行船”的繁荣景象。（每点2分，两点即可满分）