那个男孩

　　●太平小学三（4）班 王鸿昇 指导老师 钟冰清

　　有那么一个小男孩，个性鲜明，大大的眼睛经常瞪得圆圆的，小小的鼻子经常喷着怒气，因为火暴的脾气让人敬而远之。他那矫健的身体经常出现在球场上，高超的球技收获了无数掌声，也因此让大家对他印象深刻。

　　他的暴脾气无人不知。记得有一次我经过他的课桌旁，因为走得太急，一不小心把他的铅笔盒碰掉了，我蹲下身捡起来并递给他，只见他瞪大了双眼，眉头皱成了一个倒“八”字，鼻子里“呼呼”地喷着气，两只手紧紧地握成了大拳头，狠狠地捶了捶桌子，仿佛在说：“竟敢碰掉我的东西！看我怎么收拾你！”我正准备向他道歉，他却挥舞着那两只可怕的拳头向我砸来，我立刻转过身躲过，一溜烟跑掉了，他在我身后紧追不舍。一旁的同学们见了，纷纷说一件小事用不着这样，他却拔高音量说：“用不着你们管！”幸亏我跑得快，他最终还是没追上我。

　　他虽然脾气暴躁，却有个让我羡慕的地方，那就是踢足球。还记得有一次，我和他一块儿踢球，他把身体弯成虾米状，球在他脚下前后左右不停地动来动去，十分“听话”，他忽左忽右动作灵敏，还没等我反应过来，他就突破了我的防守，带着球来到了球门边。只见他以迅雷不及掩耳之势猛力一射，足球在空中划出了一道漂亮的弧线，然后精准地冲进了球门。“进球啦！”他得意地喊道，围观的同学们爆发出热烈的掌声。我也试着像他一样控球，但足球根本不听我的话，到处跑到处飞，把我弄得满头大汗。好不容易带球到了球门口，我抬起脚用力射门，却踢了个空，自己摔了个狗啃泥，他在一旁笑得直不起腰来。

　　这就是那个男孩，一个让我既害怕又羡慕的男孩，也是我的好朋友。聪明的你们，知道他是谁吗？

　　点评 》

　　好的文章就是如此，写形象——如见其人，写故事——注意过程，写人物——突出鲜明形象。小作者在开篇没有一一罗列五官，只别具匠心地描写了眼睛与鼻子，以此来突出个性特点。段与段之间也因为有了过渡自然的句子，环环相扣。再加上动作与对比描写，把一个脾气火暴但球技高超的男孩形象立体地呈现在大家面前：因为优点而可爱，因为缺点而真实，就像春天里的小草，浑身上下都是勃发的生命力。

　　如果在后面两个事例的描写中，也紧抓开头“眼睛”与“鼻子”的特征进行渲染，把典型形象继续深入人心，就更好了。