会战中考作文 〉〉

　　见生活，见自我

　　——2023年丽水中考作文分析及例文

　　★市三中 王海丹

　　【真题回放】

　　戴着斗笠，穿着蓝色粗布外套，背着一个黑色大单肩包，丽水市图书馆迎来了一位特殊的读者——84岁的朱贞元老人。老人家住农村，长期务农，但他一直保持着阅读习惯，对图书馆充满了向往。

　　2020年7月19日，他乘坐公交车来到市区后，因为不知道市图书馆的具体地址，他就一路问一路走，最终在太阳底下步行了近四十分钟才辗转来到了市图书馆。得知老人是第一次来图书馆，而且喜欢看故事书，细心的馆员为他找来了相关书籍,还为他办理了免押金借阅证。

　　第二天，朱贞元老人8点半就到了市图书馆。不巧的是，每周一是固定的闭馆日，不对外开放。让老人意外的是，图书馆破例为他开了门。馆长说，图书馆不是一个冷冰冰的场地，而是一个充满人文关怀的市民大书房。

　　任务一：这则报道唤起了你与图书馆(书店、书吧、城市书房、乡村图书室、班级阅读角等公共阅读场所)的哪些回忆? 请发挥联想和想象,写一篇记叙性文章。可以从阅读者的视角，也可以从图书管理者的视角。

　　任务二：这则报道引发了你的哪些感悟与思考?写一篇议论性文章。以下问题也许可以帮助你构思：①如何成为一名合格的阅读者？②读有用的书还是有趣的书？③营造全民读书的关键是什么?

　　要求：1.任选其中一个任务写作,题目自拟；2.不得套作,不得抄袭；3不少于500字；4.不得出现含考生信息的人名、校名、地名等。

　　【题目分析】

　　一、总体特征分析

　　1.真实情境

　　今年丽水卷从所给的材料看，是一则来自《处州晚报》2020年7月21日的新闻，虽然新闻的内容不是很新鲜，但是现实生活中真实发生的事件，真实是写作的第一要义，以真实的话题激发学生表达的欲望、触及学生的心灵，写作的任务就成功了一半。新闻素材展示了话题的背景，标题中聚焦了强烈的反差，给学生以无穷的想象和联想空间，有利于学生真实表达自己的看法，不被话题绑架。学生在材料中既感受到一个双向奔赴的温暖的故事，又能引发出对于阅读的理性思考，也考查了个人的价值观和人生观等综合素养。

　　2.思辨能力

　　思想是写作最重要的要素。本题看似一个故事的背后，为学生提供了较为深广的思维空间，让学生去思辨“合格的阅读者”“有趣的书与有用的书”“怎么营造全民读书的氛围”，这些问题学生既有切身的体会，比如有用和有趣的抉择；又有社会责任，怎么营造读书氛围。学生需要结合阅读经验和生活体验，对这个话题作出综合性的分析和阐释。无论是任务一还是任务二，都能充分考查学生的思辨能力和表达能力。

　　二、试题亮点分析

　　本题的核心词阅读和语文学科非常贴切，学生就是通过不停地阅读成长起来的人，在阅读的过程中，学生见天地，见众生，见生活，见自我。将自己与阅读的故事进行联结，汲取养分，回顾经历，发现生活，感怀人生。

　　两个任务也体现了命题者对写作应用功能和问题解决功能意识的关注。任务一指向叙事性写作，提示了学生写作的地点和叙事视角；任务二指向议论性写作，提示学生对读书的思考。不同的文体，表达的内容、方式、目的都会有所不同，考生需要根据自己的特点选择适合自己的文体进行创作，有个性地叙述对事件的看法表达自己的观点，在综合表达问题解决的过程中实现交流碰撞、意义建构。

　　三、思路点拨

　　作文材料讲的是82岁的朱贞元老人去丽水图书馆读书的新闻故事。作文大主题自然要与“读书”相关。任务一的三个信息点明确提醒你：可以发挥联想，讲述个人阅读经历或见闻，写一篇记叙文。也可以发挥想象，从阅读者角度或图书管理者角度，虚构一个关于阅读的故事(如小小说)。

　　选择任务二时，考生需要关注作文大主题“读书”，不可断章取义，看到文中馆长的善举，就想到了“助人为乐”“尊重老人”“公平公正”等一系列主题。如此一来就偏离了“读书”这个中心主题。

　　根据给出的几个问题，我们可以得出几个构思立意：

　　1.活到老，读到老；

　　2.去功利化才是阅读的真谛；

　　3.读书有用与无用；

　　4.全民阅读，源于真爱（从馆长为朱贞元老人提供阅读便利的角度立意，阅读者所体现的人文关怀，恰恰彰显了阅读最美好的社会意义：让人与人之间多一份关爱和尊重）。