“悟明，你的作文题目挺好的。”

　　“这个题目是引用老师上课给我们积累的句子，我喜欢就用了。”

　　“但是，句子用不用不能靠喜欢，喜欢是其次，能不能为文章主题服务才是第一位。看了你的文章，发现你喜欢用喜欢的句子是一个通病。比如‘风定方知花落深’‘时光寂静，红尘婆娑’‘似芙蕖于月下，笑兮沃兮，拂面春风，亦有清浅婉约’这样的句子看起来很文雅，可是放在这里不知道什么意思！作文是用来交流的，阻碍意思表达的句子宁可简朴一些，用情感来打动人。”久思评论起作文来好不客气。

　　“要加分不能靠华美语句装点门面，用得好才能加分，用得不恰当反而弄巧成拙。记叙文加分的地方有很多，比如细节、抒情、波折等。你的波折或矛盾写得还可以，但细节、抒情上远远不足。”

　　“那我该怎样做呢？比如细节上……”华悟明还是好学的。

　　“写细节无非就是拉长时间，要么将动作分解，把一系列连贯的动作拉长为几个分开的动作。比如‘走到钢琴边’中的‘走’就可以分解为‘先迈开左腿，用眼睛瞟了一眼老师，再迈开右腿，扫了一眼钢琴的位置，发现琴盖依旧紧闭，像我紧闭的心。我一步一步挪到钢琴前面，拖过琴凳，然后斜着身子坐了上去’这样一段长的话。除了动作分解，要把时间拉长还可以朝空间、背景用力描写。那个琴房，‘钢琴上方的墙壁上有一幅莫扎特的肖像，他紧闭的嘴唇，凝视远方的目光，仿佛给人前进的动力’，当然除了画，还可以有花，有灯，有其他摆设，你描写这些就等于给人的活动赋予了环境，不就有了空间感和画面感了吗？”久思像老师教导学生一样一丝不苟。

　　悟明连连点头，满口感激。

　　“不用谢我的，不过，我们还是去一趟作文病室吧。”

　　两人来到作文病室。胡老师接过作文后不到五分钟，从桌子后面递过来诊断单和药方。