“老师，你说我的作文对‘风’的理解停留在浅层次，我承认我确实只把它当作了自然物来写，我应该把它进一步看作是‘风潮’‘风尚’。但是您刚才说可以和‘自我’进行辩证思考，这个怎么做呢？”悟明睁大眼睛。

　　“把‘风’从自然物上升一层看作是社会‘风潮’，这还不够，你需要辩证，而辩证存在于两种以上的事物或概念之间，所以要引进一个‘自我’。这两种之间的关系就是辩证思维，一种关系是‘自我顺应风潮’跟风而进，一种是‘自我逆风潮而上’逆风坚守，还有一种就是辩证：当‘风潮’于我的人生理想信念有利时，我借风飞翔；当‘风潮’与我的人生价值相背离的时候，我逆风坚守。这样想就是辩证思维了。”

　　“确实，按照老师的想法，思维丰富深刻起来，不再是单一的思维结构了。这种思维用在议论文里可以照搬，但用在记叙文里该怎么办呢？”悟明提问题的水平也见涨了。

　　“要将辩证用在记叙文上，确实还需要进行一次转换，要化抽象的说理为形象的表达。比如这个社会‘风潮’就可以指钢琴考级的普遍目标和风气，而这个‘自我’就需要从一般的认知中突破出来，认识到考级只是希望得到他人的认可，但真正的艺术不是他人给你的评价，而是你自我生命的享受和领悟，这种内在的生命领悟是与他人无关的。因此，当‘自我’有了生命领悟，跟不跟“风潮”已经不重要了，当认为考级的过程不是为了获得等次，而仅仅是为了享受弹奏的过程，思维就升华了，达到了‘不惑’的境界，这不就是辩证思维了吗？”

　　“那我的文章应该怎么改呢？”悟明大有打破砂锅的气势。

　　“其实很简单啊，删除用得不恰当的语句，改成读者容易接受但有文学味的长短句，增加描写的细节和借景抒情的语句，在空间和场景上拓展。然后，谈起考级或者比赛的风潮，让老师说出‘风潮’与‘自我’的辩证认知。最后呼应开头，再次写自然的风和自己看透艺术之后的惬意心情，‘任凭风吹动我凌乱的发梢，手指间流泻的旋律稳稳不乱’。你觉得怎样？”老师也很谦虚。