记者 郑灵芝 文/图

　　他们有着明亮的双眼，却拒绝和他人对视；他们拥有正常的听力，却对亲人的呼唤充耳不闻；他们能正常发声，却不与他人交流……他们就是孤独症儿童群体。外表看起来和普通孩子无异，但他们喜欢沉浸在自己的世界里，因此也被称为“星星的孩子”。

　　今年4月2日是第16个世界孤独症日。在市区某康复中心，记者见到了6岁的孤独症儿童明明（化名）。4岁时，他被诊断为中度自闭症。当时正在上美劳课，只见他表情专注，把所有的感情都注入了绘画当中，绘画作品栩栩如生。两年前，明明还是一个语言能力几乎为零，社交能力也非常弱的孩子，康复中心为他开设了认知课、社交课还有语言课。“在此过程中，我发现他有绘画的天赋，对画画特别感兴趣，于是开始培养他的绘画技能，我们有许多义卖的作品都是他创作的。”康复中心负责人段小强说。

　　明明是成千上万个自闭症儿童的缩影。在这所儿童康复中心里，有80个和明明一样的孩子。他们生性孤独，智力认知存在缺陷，老师会根据每个孩子的特点制定具体的康复课程。康复中心除了一些基础课程，还有其他特色课程，比如绘画课、钢琴课、美劳课等。

　　康复中心的教室里，传来一阵悠扬的钢琴声。只见一个男孩正在专注地弹钢琴，指尖在交错的黑白键上滑过，流出一段优美的乐曲。这个男孩叫小海（化名），今年19岁。曾经，他也是这里的学生，如今成为了这里的助教，从一开始在课堂上协助老师管理课堂秩序，到现在成为孩子们的钢琴和篮球老师，还负责康复中心的计算机维护工作。

　　“在这里，我学到了很多技能，现在我能教学生弹钢琴和打篮球，陪他们玩耍。”小海说，没有人比他更了解这些孩子。能陪伴他们成长，他觉得很快乐。

　　在康复中心，还有一支特别的队伍，他们就是家长助教。李老师就是其中之一，她的儿子小刚（化名）也在这里接受康复训练。

　　“孩子4岁那年确诊了自闭症，之后我就从原来就职的幼儿园辞职了，做了一段时间的全职妈妈，带孩子去康复。随后，我就来到这家康复中心做了助教。”李老师说，在这里学到了更专业的康复知识，不仅帮助了自己的孩子，也帮助了其他小朋友，觉得很有意义。

　　从一对一教学到亲子互动，再到各项感统训练，越来越多的孩子在这里接受专业科学的系统化教学。他们或许生性孤独，但他们并不孤单，老师们用爱点亮他们的内心世界。学生家长王女士告诉记者，康复中心里的老师不仅专业，而且有爱心，把每个学生都当成自己的孩子，即使他们什么都不懂，老师也愿意耐心地教，孩子们不仅学到了技能，也走出了孤独。

　　段小强告诉记者，康复中心最大的亮点就是让已康复的孩子留下来做助教，并吸纳在训孩子的家长留下来做助教，因为他们对孩子们的各方面都能感同身受，能够更好地帮助这些孩子。

　　一直以来，市残联都十分关注该群体，每年为自闭症儿童提供残疾儿童康复补助。2022年，市残联共为287名儿童提供近454万元的残疾儿童康复补助。自闭症儿童可选择在各类定点康复医疗机构接受基本康复训练和治疗，我市每年为0～7周岁的孤独症儿童补助3万元，7～14周岁的孤独症儿童减半补助，孤独症儿童家庭可凭借正规医学诊断证明、残疾证等领取补助。

　　市残联相关负责人表示，希望能够引导大众了解自闭症群体，提高对他们的包容、理解、尊重，也呼吁更多社会力量共同参与，推进自闭症儿童的康复与教育，让他们能够早日融入社会，自立生活。