“悟明，你现在不得了了啊！语句表达富有文学意味，你看你至少引用了五处以上的诗句，真是诗意盎然啊！

　　“自从老师说作文的表达很重要之后，我就极力去积累好的句子，并且尽量把它们用到作文里去，学以致用嘛。你看我作文的结尾一句是不是也很有诗意呢，一篇诗， 一樽酒，一间书房花木深……”说到后来，悟明竟得意地吟诵起来，他脸上闪着阳光灿灿的光泽。

　　“不过，我还是觉得你作文里好像有说不出的东西。比如这个李白的故事好像并没有连贯性，也缺少具体细节，而这个常春藤的线索好像也没有发展开来。总之，我觉得有些不妥当。”承志冒着冒犯好朋友的危险说出了自己的疑惑。

　　“我写的是散文，并不需要完整的故事情节，并且我的双线进行得也没问题，我相信老师会给我打高分的。”悟明面对朋友的疑惑据理力争，语气坚决。

　　“那要不我们去‘作文病室’一趟，看看老师怎么诊断，如何？”承志笑着说。

　　“去就去，老师一定会看好这篇作文的！”

　　不久，这篇作文就出现在“作文病室”的作文诊断台上。

　　好像过了很久……

　　“老师，这篇作文很好吧？”悟明小心翼翼地发问，语气好像没有刚才那么坚定，因为他瞥见了老师皱起的眉头。

　　“如果要我打分，我只能给这篇文章定为三类文。”老师说得很坚定。

　　“不会吧，为什么呢？我认为我的作文写得很好啊，景物和人物双线交织……”悟明有点急，就好像有人抢走了他心爱的玩具。

　　“你别急，冷静一下吧。你想想看，你写这篇文章花了多少时间，写的时候有没有匆匆赶路的感觉？”

　　“老师您要求当堂完成，当然是匆匆而写的。这有什么问题吗？”悟明依旧不明白。

　　“我说的花时间不包括你涂改和纠结的时间，而是指你构思和落笔成文的时间。你在写的时候如果有写一段停一会的枯涩感，那必定不会是好文章，”老师耐心解释着，“如果你写的时候有一种流畅感，写完有一种满足感，那就有可能是好文章。我这里有诊断单，你先看看吧。”