江庆君 〉〉

　　爱心在左，责任在右

　　记者 江潇扬

　　在学校组织的教学民意测评中，学生最喜爱的教师榜单里，江庆君总占有一席之地。从专注课堂教学到兼顾教科研，从普通教师迅速成长为特级教师，江庆君坚持把平凡的事情一件件地做好，把日复一日的课堂上好，把流水似的孩子一批批地培养好。

　　连接生活，打造活力课堂

　　走进江庆君的课堂，一股活力扑面而来，学生围绕问题，结合生活经验娓娓道来……有教学的气息，更有聊天的轻松。

　　在江庆君看来，学生是课堂的主人公，通过结合生活经验，让学生更快地融入课堂，让他们主动思考。于是，在学习三角函数的时候，他带领学生在湖边测量水塔的角度；在认识图形的时候，他利用折纸游戏，让学生在折纸游戏中体验直线和平面平行的关键点是线线平行……这样的课堂巧妙地将数学与生活连接，散发着迷人的特质。

　　“上江老师的课，是一种享受，每次都充满了欢声笑语。”2014届毕业生陈玥蓉说。

　　以生为本，打造交流课堂

　　江庆君认为好的课堂应该是站在学生的角度思考。在课堂上，江庆君经常通过设置环环相扣的问题，引导学生展开思维。“好问题成就好课堂。”江庆君认为，学习应该是一个循序渐进、不断感悟和深化的过程，要以学生为本。

　　“江老师的课堂不像是在授课，而是与我们一起交流。”陈玥蓉回忆，课堂上，江庆君都会预留一段空白时间，要求他们现场答题。“思考训练可以帮助我们更好地理解知识。”

　　江庆君善于思考、勤于教研，从不放过教学中的任何细节，总是习惯性地反思：学生为什么学不好？自己的教学哪里不足？每次教学结束后，他总会花两分钟的时间反思。通过日复一日的积累，他的教学水平不断提升。

　　用爱守护，点亮学生心灯

　　浙江省教育厅出版的教育刊物曾收录了江庆君的一个小故事：班级一个女生寝室失窃，这已是该寝室连续两次发生失窃事件。得知此事，江庆君没有盘问有嫌疑的学生，而是叫来该寝室的5位同学来到一个空的教室，让他们轮流进入房间。当所有人都出来的时候，他对同学们说，刚才你们当中的一位已经放了300元在那里，不过，他并不想知道是谁放的钱。

　　其实，当时的300元是江庆君放的，他认为应该要相信学生能放下那个包袱。果然，一年后他收到了一封信，内有300元钱。信上说：江先生，您改变了我，我要立志做一个像您一样的好老师。

　　在教学中，江庆君始终把爱放在心上，2010年4月，江庆君右侧锁骨骨折。休息仅一个月，他便回到学校。整个高三的教学，江庆君全程不落，很长一段时间，他甚至忘记肩膀上还有一个钢板。功夫不负有心人，2011年的高考，他的班级成绩优秀，数学平均分高于省平均分8分左右。

　　回顾近20年的教学生涯，江庆君认为自己没有做出什么惊天动地的大事，也没有做出什么轰轰烈烈的成绩，只是一个“爱”字，他用爱点燃孩子的心灵之火，用爱指引自己的教育之路。