一、析文题抓核心

　　2021年绍兴中考作文题较之往年有大变动，不再是生活化的情景作文，而是由四则热点新闻的标题引出三选一的作文，是一道典型的任务驱动型作文题。虽作文题的形式上呈现陌生化，但四则材料之间的共性易把握——“汉语热”。

　　首先，“汉语热”是近几年兴起的一股热潮，考生并不陌生，加之汉语是母语，熟悉感让学生心理减压，易于发挥。其次，汉语作为母语，所以在写作这方面，考生是有话可说的。再次，汉语热潮的兴起，在情感上也易激起孩子们的自豪感与认同感。所以无论是写作内容还是抒发情感，都很贴近考生的生活。

　　第一个任务是写一篇评论性文章，这类文章最能体现考生的理性思辨能力，也最能体现学生积累的广博与思维的深度。

　　第二个任务是写一篇“我与汉语的故事”征文，从这个要求来看，写作形式更倾向于叙事类散文，叙写“我”学习汉语过程中的小故事，最能体现考生的记叙技巧与讲故事的水平。

　　第三个任务是给外国朋友写一篇如何学习汉语的建议性文章，从题义来看，写作的首要问题是要把握住人称——“我”和“你”，最适宜写成书信体，再给出具有操作性的意见和建议。

　　三个写作任务的侧重点各有不同，考生可以选择自己最擅长的写作形式，发挥出最佳的写作水平，只要紧扣“汉语”这一核心词即可。这一设计也体现了命题者对于考生的一份体贴与温情。

　　二、精立意巧选材

　　任务一：要求写一篇评论性文章。这对于初中生有一定难度，但细读四则材料，考生会发现它们的共性——都揭示了时下汉语热潮的兴起与升温现象。写这类评论性文章，需要考生透过现象，去探究热潮背后的原因。原因一，汉语语言本身的影响力与魅力。原因二，与国家影响力、经济实力有关，综合国力与经济实力折射到文化上，促使更多人去学习汉语与中国传统文化。原因三，可能就是赤裸裸的利益使然，因为中国市场不可限量，在利益驱使下有了学习汉语的动力。原因三的引入让文章的思辨性更强。清晰地了解到原因后，再深入思考：如何让“汉语热”持续下去？国家须强大，当然汉语魅力也要提升。汉语魅力的提升，除文化传承外，更需创新。如此行文，才能层层递进，才能展示考生思维的深度与思辨的力度。

　　写此类文章，还需考生对文化热点新闻有所了解，比如李子柒，比如汉服、刺绣等中国传统文化在国外吸粉无数，再如孔院、孔子讲堂在异境兴起。考生只有了解这些热点，写作时才能信手拈来，举例佐证，增强评论文的说服力。

　　任务二：要求写一篇“我与汉语的故事”征文。相对而言，这方面考生有话可说。可以写自己记忆中牙牙学语的一些可笑可乐的片段；写幼年时跟着视频学唐诗、三字经等，体现童心与童趣；写熟悉用普通话交流后，跟长辈学说方言，展现亲情与地方特色；写自己阅读经典历史故事，比如《三侠五义》《吴姐姐讲历史故事》《东周列国志》等，最能体现文化的传承与弘扬；写成长过程中临摹过的书法碑文，或是学习水墨山水的墨香时光，等等。但易写的文章要想写好，应力求选材有新意，写作手法有讲究等，才能让文章在众生中脱颖而出。

　　任务三：要求给国外朋友写一篇如何学习汉语的建议性文章。这类文章指向性明确，唯一的缺点是写作范围狭窄，易泛泛而谈，不足以感人。另外，这类文章首先要注意书写人称——“我”和“你”。接着考虑建议的内容，比如：建议多与说普通话的人接触、交流，随时纠正不正确的发音；建议多听电视新闻，新闻的主持人普通话都很标准，多听能促进普通话水平提升；建议多看一些英汉双语的读本或影片，由简到难，由简短易学的小故事，到浅显一点的唐诗宋词，再到一些有中国传统文化意味的历史故事；建议尝试用汉语记事，然后与懂汉语的朋友分享，虚心求教，及时改正错处，等等。