【材料分析】

　　2021学年九年级（上）期末卷的作文题是结合材料任务写作，写作任务清晰。任务一：用书信的形式与表哥交流沟通；任务二：分享表达或发表观点。选择任务前，要先聚焦。聚焦才会思路清晰，重点明晰。就如普通光源与激光，聚焦才能照得更远。

　　首先，要聚焦材料，明确材料的核心与关键。先以本次八年级（上）期末卷的作文材料为例：

　　等待，内心里会有煎熬、挫败，却也有锲而不舍的精神力量；等待，难免有苦涩、难捱，却终会败给对期望的星星之火……　　　　　　　　　　　　 ——贾平凹《等待》

　　我们都太喜欢等，固执地相信等待是永远没有错的，美好的岁月就这样被一个又一个遗憾消耗掉了。

　　——铁凝《幸福就在此刻》

　　对上面两段话，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。

　　上面两段话的聚焦点就是等待，扣准了“等”，就是把握了材料的核心。而九年级写作材料的核心是“躺平”，“躺平”的原因是不断重复的加班和错综复杂的人际关系，需要因果分析。如果把写作比作挖井，聚集材料核心是选好挖掘点的第一步，接下来还要思路聚焦。思路聚焦才能线索明晰。就如挖井需要垂直，不要歪斜，这样容易有源头活水。思路聚焦，读者阅读起来赏心悦目，作文容易得高分。假如我们选择任务一，用书信的方式去劝说沟通，一定要围绕目的去劝，要有层次地去劝，摆正位置去劝，选择合理的方式去劝，这样的写作才是科学的，灵动的，聚焦的。

　　第二要思辨。思辨可以体现思维的力量，这也是个体心智发展的一个标志。如果我们在干旱之地掘井，思辨就是深度。我们单单找准了挖掘点还不够，工具还不够锋利，挖的深度还不够，就需要用思辨去体现实力。回到九年级的材料，小亮表哥经历了不断重复的加班和错综复杂的人际关系后，选择“逃离”，辞职后回家“躺平”，这是消极逃避，我相信多数同学都这样理解。假如小亮表哥内心脆弱，不“躺平”会出精神问题，这样的“躺平”就很必要，不过这样的“躺平”疗愈后，还需要振作与奋斗，“躺平”是为了更好地奋斗，这样的思辨就很有意思，辩证思考，有高度。八年级作文材料的两段话围绕着“等待”，也充满了思辨的色彩。段一表达了锲而不舍地等待，充满期待地等待会迎来成功。段二表达了不要一味等待，不然耗费了美好时光。两者观点不同，只有思辨的胸怀才能调和与容纳。试想，考生站在一定的高度，用思辨的方式去理性分析，高分自然就来了。

　　最后要勾连。一、勾连材料。我们写作有时需要用到事实材料，可以巧用提供的素材，让文章增色。我们在劝说小亮表哥时，可以勾连小亮表哥“躺平”的两个原因去分析，去劝说。如何看待不断重复的加班，如何看待错综复杂的人际关系，这都是可以巧设层次分析的。本次九年级写作的材料还与试卷中的阅读相勾连。在现代文阅读二中，就分析了“躺平”出现的内因与外因，这都是可以利用的。二、勾连课本。课本其实就是我们最好的写作材料。同样是劝说小亮表哥不要“躺平”，我们可以巧用《邓稼先》的材料来说理：邓稼先埋身沙漠三十年，他若因人际关系复杂、重复的加班而选择“躺平”，还会有沙漠深处的一声怒吼，一道闪电，一朵蘑菇云吗？也可以用《美丽的颜色》的材料来说理：居里夫人若抱怨实验条件的简陋、重复的加班，还会有闪着幽幽蓝光的美丽颜色吗？也可以学习课文中的劝说方式，《邹忌讽齐王纳谏》一文不是用了类比的劝说，委婉生动；《富贵不能淫》一文不是用了对比的方式，正气凛然，不一而足。我们的课本材料其实是我们写作的宝库，我们不用舍近求远，让“宝珠”蒙尘。

　　当然，能勾连的内容还有很多：可以勾连生活，生活之海浩瀚，给我们启迪；可以勾连历史，历史之镜明鉴，给我们警示。不多说了，还是看佳作展示。