“三同”课程，开启“劳动+”实践教育活动

　　一直以来，百丈小学十分重视劳动教育，根据学生的多元化成长需求，以劳动的方式充实学生的学习生活，形成劳动教育校本化定制特色和路径，创设了“百丈稼穑园”。稼穑园分为校内、校外两个区域，校内栽种了水蜜桃、砂糖橘等多种瓜果，养殖了白鹅、山羊、孔雀等。校外区域规划种植了芍药、丹皮、白芨、天冬等多种中草药。

　　自“双减”政策落地后，学校加强了校本课程的开发，从“万物同存”“药食同源”“知行同修”三方面开发劳动“三同”课程，开启了“劳动+”实践教育活动的新征程。其中，“万物同存”从大自然入手，教低年级段学生了解大自然的缤纷多彩；“药食同源”让中年级段学生学习中草药种植，了解并传承中草药文化；“知行同修”则重在培养高年级段学生的劳动品质，让他们参与到各类的劳动创新中，积累实在的劳动生活经验。

　　值得一提的是，“三同”课程并非单独地存在于学科之外。学校副校长毛亚红告诉记者，学校以“三同”课程为载体，寻找学科切入点，带领学生们经历不一样的课程体验。作为语文老师，毛亚红也灵活运用了实践基地。“三四年级的语文课刚好要求学生学会观察，如山羊、孔雀等学生不常接触的动物更能引起学生的兴趣。”

　　每天只要一有时间，三年级学生林裕博就会约上同学一起去看羊。“以前写观察日记的时候，总是十分苦恼，这次通过观察山羊，我积累了不少素材，写起作文来也得心应手。”学生蒋以琳也提到自从学校开设了实践课，他们不仅能更好地了解到学科知识，还学到了许多种植养护的方法技巧。

　　晨诵暮省，书面作业少了阅读多了

　　“庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：‘今一人言市有虎，王信之乎？’……”清晨，百丈小学的校园里书声琅琅，这是学校独有的“晨诵暮省”制度。减少书面作业，增加阅读量，是学校落实“双减”政策的又一措施。借助晨读时间，学生们进行自主诵读、集体诵读，将经典国学文化日积月累，内化于心。暮省则以学生的必读书和选读书为主，让学生进行每天的亲子阅读时光，记录每天阅读点滴感受。学校特意精选了古诗词、小古文等内容，整合出校本课程《君子雅诵》，从低年级到高年级，由浅入深地让学生传承传统文化。

　　减轻学生的学业压力，归根结底是提升学生的作业质量，精编学生作业，以教师的“勤”换来学生的“轻”。数学老师陈鑫深有同感，她认为数学最主要的是在于理解知识的本身，而不在于量多。在课堂中，陈鑫更强调数学来自生活，从课本中挑出知识让学生实践。

　　最近，在教学概率的时候，陈鑫就设计了一堂骰子实验课。“学生们都知道骰子摇1的概率是1/6，但他们发现自己摇的时候并不能出现这个数据。”看到学生的疑惑时，陈鑫就让两个班级一起实验摇骰子，并进行数据统计。大数据汇总下，计算的数字十分接近1/6。这么一堂活灵活现的数学课立即刻进了学生的脑海里。“如此一来，学生不仅能学到课本上的知识，还能更新对作业的认识，更好地接受，甚至喜欢上学习。”

　　“三式”托管，丰富学生晚托课程

　　操场上放飞无人机、教室里弹奏古筝、跟着形体老师一起练舞……像这样的场景，如今经常可以在百丈小学的晚托时段看到，为了进一步丰富课后服务课程和校园文化，百丈小学深挖校内资源，依托社会力量，开展了“三式”托管，即“自主学习式”“特色服务式”“个别辅导式”，满足不同层次的不同学生的需求。

　　晚托期间，除了让学生自主学习完成作业外，学校还每周开设两次醒狮、空灵鼓、吟诵、美术、体育、科技等综合课，提升学生各方面的艺术修养、综合能力，让学生真正“学有所乐、学有所长”。

　　不少学生说，现在作业少了，活动丰富了，不仅学到了许多课外知识，而且动手能力、身体素质也提高了。学生林歆涵从8岁就开始学习古筝，听说学校开设了古筝班，她第一时间报名，在晚托期间练习古筝，提升自己的琴艺。

　　在“双减”政策背景下，百丈小学通过特色课程点亮校园，满足了学生多样化、个性化的学习需求，不仅锻炼了学生的动手能力，还提升了学生的身体素质。“孩子的童年成长应该是一个充满美好的故事，接下来我们尽可能地开发学校的劳动资源，真正做到做学业不增，成长不减。”毛亚红说。