在中高考不要求诗歌写作的大背景下，还能给孩子们留下这样一片淋漓“涂鸦”的诗歌版面，是一件特别值得高兴的事，毕竟，“大地的诗歌从来不会消亡”。

　　这期刊登的这十多首诗里，充满了孩子们对世界的体验、对自然的思考、对人生的感叹……他们通过对诗意的事物的描摹来表达内心的感悟。大部分作品都充满了神奇的想象，字里行间流淌着童趣童真，也表达出成长中的烦恼和独特的情感体验。他们都是初学诗歌的孩子，每一个神奇的想象都带着对世界的叩问，这些大胆的尝试多么难能可贵，每天在讲义和课堂里团团忙碌，还能静下心来写下自己的分行，这无论怎么说都是值得珍惜和铭记的。

　　从整体上看，我个人比较喜欢《六点半》《我喜欢的》《烛光》这三首，小作者对词语的敏感和语言的节奏感的把握，都超过了其他几首；《黑夜》《捕梦网》也不错，整体感也强，尤其是在语言和想象的跳跃上，都体验了小作者的创造力。下面就谈谈对以上作品的几点感觉：

　　1.体验的真实度。诗歌最重要的是表现诗人个人化的独特的体验，别人不能替代的体验。细读之下，这些孩子的诗歌模仿的痕迹还是比较重，选择的表达意象都比较常见，夕阳、雨滴、海洋、黎明、云朵、树叶……都是前人比较司空见惯的意象，同学们要写出自己的体验是很难的。不过，意象可以常见，但孩子们的体验一定要独特。当然，对孩子们来说可能过于苛刻，毕竟都是模仿阶段，但形式可以模仿，体验不能模仿。可以看出他们的表达还不够大胆，不愿意写出内心真正的生命体验，因此，一路读下来，印象深刻的作品很少。相比之下，前四首比后面的作品要好一些，表达上也很大胆，有自己鲜明的体验在。

　　2.细节的动人处。诗歌的凝练往往在于动人的细节，一个好的细节让人回味悠长，细节有多动人，就能看出体验有多深刻，否则就会流于大而化之的泛抒情或假抒情。“闪烁的霞光/撞到邻居的阁楼上方”“雨滴在油纸伞上跳舞” “金色的光环下/垂着柔软的羽毛”。

　　“我看飞鸟平展着翅翼 /慢慢在雾气的四周盘旋”这些都是仔细打磨过的细节，可以看出作者的审美趋向，也给人语言上美的享受，画面感很强。当然，这样的细节是那么少，在以上十几首诗中，留下的大部分是空乏的议论或者似是而非的大词、形容词的堆砌。类似“生命”“青春”“热情”“命运”“责任”“梦想”一类的大词却比比皆是。

　　3. 表达的陌生化。表达的陌生化不是词语的生造，类似于“周全的安保”“梅舒香白 柳曳宫黄”这样的句子，当然，敢走出这一步，尽管是生造，其实也是可贵的，毕竟是自己的想法。陌生化的表达是新鲜而准确的组合，是个人的创造，让读者眼前一亮的词语搭配。比如

　　“是贩卖云彩的时候，忘了带走落日”“别在枝上的夕阳”“雷霆击碎黑暗”“小小的捕梦网，你静静地挂在床头”“晚风做着最后的告别”。

　　这些词语的搭配，多么新鲜，多么新奇，多么富有动感，一首诗里，有了这么一两处的词语组合，这首诗就可以亮堂堂地站起来了。当然，不能因为追求词语的陌生化组合而损害了整体的诗意，有时候陌生化是可遇而不可求的，是对词语长期保持敏感的训练结果。