新河小学 》

　　小学生玩手机

　　利大于弊OR弊大于利？

唇枪舌剑，

不服来辩！

　　近日，新河小学举办了一场别开生面的辩论赛，8名学生分正反两方，围绕着“小学生使用手机的利与弊”展开激烈辩论。

　　正方：手机是一种交流工具，小学生通过手机能方便地联系到朋友和家人；手机是一种学习工具，有利于学习。

　　反方：使用手机包括了规范使用和不规范使用，且当下小学生因自制力和分辨力有限，使用手机的规范程度不容乐观，且手机会给小学生的身心健康带来一定的危害。

　　正方：使用手机不是长时间地盯着手机，而是在需要的时候让手机为我们服务。过度使用和使用是两个概念。过度用眼都会影响视力，看书也是。

　　正方：使用手机并不是沉迷手机，对方一直在说沉迷手机，显然是偷梁换柱。我们的观点是使用手机为学生学习服务。好比一名学生用书本不好好读书，反而用来折纸飞机，显然不能归咎于书本。因此，书和手机作为被使用的工具都没有错，错的是使用它的人。

　　反方：手机会对小学生身体造成伤害。据调查统计，小学生使用手机一小时，视力会下降40多度，并且长时间使用手机会导致记忆力、智力下降。另外，小学生使用手机还会给家庭带来负担，他们不仅沉迷手机，还花巨额充值游戏币。

　　（选取部分观点）

激烈的辩论赛

●六（6）班 陈甸 指导老师 章海奇

　　寒假追《奇葩说》的时候，我就对辩论赛跃跃欲试。直到学校组织了“小学生使用手机的利弊”的辩论赛，我踌躇满志地参加了。

　　决赛那天，我提早半个多小时来到比赛的地点，看着满堂的观众，心里不由得紧张起来，我深吸了一口气，使劲捏了捏手心，肌肉僵硬得和机器人一样，惴惴不安地上了场。

　　只见对方的一辩像一只高傲的公鸡扬起头来：“小学生可以用手机进行查资料、问作业、买东西等。手机让他们的生活更加方便。”这个问题一出来，我的心里就笑开了花，还以为他多厉害呢，真是太简单了！果然我方一辩从容不迫地站起来回击了对方。

　　很快，对方调整了状态。对方二辩气势汹汹地站起来紧盯着我方说道：“现在是21世纪，是科技高速发展的时代，手机的推广能让我们小学生紧跟时代步伐，与时俱进……”我方也不甘示弱：“小学生使用手机80%用于打游戏、浏览不良网站。手机对于小学生来说，还是弊大于利的。”

　　终于到了自由答辩时间。对方先发制人：“社会上，有关小学生在上下学路上发生意外的事情，相信在座都时有耳闻，所以我方觉得，小学生带手机是有必要的，这样可以随时跟家人联系。”我方队员一下子抓住他话里的漏洞，进行反击：“现在是法治社会，发生意外毕竟是少数，像我们都是由父母送到校门口的，发生意外的概率就更低了。所以我方不支持小学生带手机。”听到这，我感觉我方胜利的希望很大，但是不到最后，一切还有变数。结辩环节，我方的结辩含糊。而对方则很稳重，直击要害，导致我方在这场辩论赛中失利。

　　辩论赛虽然以失败而告终，但我从中学到了许多教科书上无法学到的知识，真希望以后还有机会可以再参加这样的活动。

　　感言 》

　　◆这一次的比赛提高了我的人际交往能力，让我明白了一个人的胜利不是胜利。同时，也让我明白，“输”不代表失败，经历过，为此努力过，你，就是胜利者！

　　——六（1）班 王苇杭

　　◆虽然这次比赛我们没有最终获胜，但依然给我留下了深刻的印象，因为这场辩论赛开拓了我的视野，提高了我的思辩能力，磨练了我的意志，使我懂得只有修炼好内外之功，才能在赛场上挥洒自如。

　　—— 六（5）班 潘诣格

　　◆这次辩论赛是一堂生动形象的教育课，让我懂得，无论做什么事情都要有端正良好的态度，只有认真对待，才能把事情做好。

　　——六（8）班 卢宇航