记者 江倩倩

　　名著怎么读？如何将经典名著与现代生活相链接？寒假期间，市三中语文老师郑喜微给七（7）班、七（8）班两个班级的学生布置了一份特殊的语文作业——倡议学生参与设计“西游元素”展览馆。第一次收到这样的作业任务，学生们既忐忑又跃跃欲试。经过寒假的努力，学生们以小组的形式上交了自己的作业，近日，两个班级都召开了“西游元素新闻发布”，展示了他们的成果。

　　“《西游记》作为我国的四大经典名著之一，它的厚重值得我们反复咀嚼。”郑喜微说，大部分学生在小学阶段都读过《西游记》，到了七年级，《西游记》作为学生的课外必读书目，要求学生细细品读。“我希望通过这次的项目化学习，打通《西游记》与现实生活的联系，让学生深入地理解名著里的人物形象、故事情节、主题意义等。”

　　这次的项目，郑喜微设计了9个馆，包括悟空馆，玄奘馆，八戒、沙僧、白龙马馆，群妖馆，群仙馆，游戏馆，武器馆，路线馆，主题馆。要求每组选一个主题，设计一个西游元素主题馆。“大家在设计的时候不必拘泥于时空，可以大开脑洞。但关键的是，要钻研透原著，做好积累。同时，还要搜集相关资料，为场馆设计锦上添花。”郑喜微说。

　　寒假期间，各组学生在领到任务后迅速行动，大家一边读名著，一边收集资料，一边构思场馆的设计。

　　最后，每个小组都上交了一本册子，里面包含场馆主题元素的封面设计、封底设计；门票；馆内平面图；馆内设计与说明；纪念品等。

　　王怡然小组的同学设计了游戏馆，里面介绍了十多个游戏，包括“DIY袈裟游戏”“鬼屋探险游戏”“人参果小火车”“室内过山车”“摩天轮”“穿越蜘蛛网”等。游戏馆一开始，王怡然他们就设计了通往一楼大堂的“通天河”隧道。通天河是唐僧师徒取经成功所经历的最后一难，他们运用了语文中的“倒叙”手法，缓缓引出接下来的游戏，回顾取经之路。

　　在游戏馆中，同学们还设计了纪念品商店，纪念品包括皮影人、游戏币、袈裟等。“可以说，《西游记》就是古典作品代表，而游戏则是现代时尚的代表，我们所做的就是尽力将两则合二为一，既能传播中国文化，又能让游客有愉快游玩的感受。”

　　梁景添小组设计的西游记路线馆，其设计理念是“科技·创新·历史·未来”，路线起点是长安，游经五行山、鹰愁涧、高老庄、流沙河、五庄观等地，最后到达小雷音寺。在每一条线路中，他们组都结合原著，设计了特定的游玩项目。比如，在原著中，猪八戒娶亲是发生在高老庄的经典桥段。在设计线路时，同学们呈现了唐朝的婚嫁习俗。

　　在玄奘馆中，同学们展示了唐僧的前世今生、形象与冷知识、家人及法宝、取经线路。为了跟现代结合，同学们还加入现代科技，通过VR体验、微电影、与唐僧辩论等不同方式深入了解唐僧。

　　“始于一次天马行空的设想，终于学生们天马行空又落地生根的展示。”郑喜微说，这次活动，学生完成了一次“西游之旅”，取得了他们独有的“经”。读经典，不只为了感受经典，读下去、读进去，也要读出来。打通经典和生活才是正确的名著打开方式。就如学生林文雅总结：“这个馆，它的馆址今天还只是在我心中，但未来它会在高德地图中。

　　郑喜微给了学生们一个大大的“赞”！