早晨，寒冷的天气挡不住同学们学习的热情。天还未亮，校门口就挤满了排队测体温预备进校园的同学。

　　在校门口的公交车站旁，悟明看见一边奔跑一边往嘴里塞包子的承志，不由得大喊起来：“承志，等等我！”承志停下脚步，回头一看：“快点，快点，我们一起进校门吧。”

　　悟明和承志肩并肩走在去往教室的路上。

　　“悟明，就要考试了，对于作文这我还是挺担心的，虽说老师教了不少方法，我也读了一些课外书，但总是觉得没有多大把握。”承志脸上挂着忧愁。

　　“没关系的，我觉得我们七年级的同学写好抒情类的叙事性文章就可以了。就像我们的课文《从百草园到三味书屋》和《荷叶母亲》那样的文章，立足于生活小事，着眼于身边情愫，真实而又充满情感，懂得观察和记录生活，又有对生活的感恩和思考，这样的文章就不错。”悟明很有把握地说。

　　“我也知道我们七年级上册要重点把握叙事和描写两种表达方式，就片段式的写作来看，我觉得这两种表达方式用得还不错，可是要写成一篇完整的文章，我觉得还有难度。”承志面露难色。

　　悟明接过话头：“这种表达情感的文章需要有具体的叙事片段和细节描写，但要突出情感还是需要借助于具体的物象。这具体的物象就是文章中的意象，即带有作者情感的物象。意，即情感；象，即物象。在作文中的具体运用就叫作借物抒情。这个老师讲过了，你记得吗？”

　　“这个我还记得，可是我需要一个例子，帮助我将头脑中的理解情景化。”

　　“你小子，还挺会学习的，知道理论要和实际结合的道理。不过，马上要早读了，等中午休息时，我把我的作文给你看看吧。”悟明一边摩擦着双手取暖一边说。

　　两人一起跑进了教室。

　　中午的阳光明媚灿烂，头顶的天空蓝得透彻。啸谷楼的三楼走廊上，承志翻看着悟明的作文。