新的一个学期又开始了。周日晚自习前夕，在温岭中学高二（21）班教室，8名学生悉数将自己的手机关机，交给班主任保管。年前，教育部印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。（详见本报3月11日6版）

　　校园“手机革命”很有必要。虽说手机使用有利有弊，但对于自我控制力普遍较弱的中小学生来说，携带手机的弊显然要大于利。学生带手机进入校园，会在失去家长监管、躲开老师视线的情况下聊天玩游戏，也就必定会影响学习、耽误作业、影响视力、促发早恋等。

　　事实上，此前为控制学生沉迷玩手机，有很多地方和学校就开始了对学生手机的“革命”。2019年，江西萍乡萍中附属中学为打造“零手机”校园，借助金属探测器，3个月查获了学生67部手机，学校副校长介绍，有很多同学想方设法带手机进校园，“但学校有很多摄像头，我们坚决可以收得掉”。2020年10月30日，河南洛阳宜阳县双语实验学校，一段5名学生当着几千名师生当众将手机丢在水桶里销毁的视频引发热议，对此举持支持态度的家长不在少数。

　　无论是打造“零手机”校园，还是将学生手机直接进行销毁，表面看来十分粗暴极端，却是当前教育困境的无奈之举。当前，学生沉迷玩手机已成为各地教育之痛，老师和家长采取的各种办法也几乎黔驴技穷。因此，唯有“壮士断腕”一般的严厉整治，才能真正震慑住学生私带手机的陋习，从而治标治本。

　　当然，孩子的教育不能只是依靠学校和老师，还需要家庭教育的配合。因此，应当同时督促家长，并形成约束，在支持校园“手机革命”的同时，在家里也要管好孩子对智能手机的使用，比如，周一到周五禁止孩子触碰智能手机，周末只允许每天使用1～2小时等。否则，如果只是学校禁止而回家后听任其自由无度的使用，必然是达不到预期效果的。