●九（11）班 吴宣萱

　　“随缘”老师是我的班主任兼语文老师。同他相处近三年，我觉得“随缘”就是他的代名词。用当下的流行词来说，就是“佛系”。

　　为什么叫他“随缘”老师？你见过哪位老师上学时间，听学校安排；中午吃饭时间，听学校安排；晚上放学时间，听学校安排……甚至之前忘记通知我们画黑板报。只能让我们匆匆赶工，现在回想起来，那次黑板报的质量实在是有点惨不忍睹。不过“随缘”老师倒是一脸淡定，只是说了句：“这次粗糙一点没事，下次好好画。”

　　看到这儿，你不会真的觉得“随缘”老师只剩下佛系了吧？并不。“随缘”老师只是对小事随缘，但对于本职工作却是十分上心，丝毫不随缘。

　　“随缘”的课，对我而言是极其有趣的，这也是我喜欢上语文课的原因。初一到初三，他上过许多让我印象深刻的课文。例如课内的《驿路梨花》《紫藤萝瀑布》《苏州园林》《一滴水经过丽江》等，课外的《春酒》等，上课时所选取的角度十分新颖有趣。若此刻让我讲一篇我记忆最深的文章，毫无疑问，一定是冯骥才写的《俗世奇人》中的《好嘴杨巴》。

　　百度百科对“精髓”一词的解释是“比喻事物最重要，最好的部分。”那我想，《好嘴杨巴》的精髓一定是“随缘”老师在最后所提及的“内方外圆，圆内有方”了。从杨巴优秀的语言表达能力，讲到人生的“方与圆”的处世之道。显而易见，“随缘”老师选择了一个奇特的、学生也很感兴趣的话题。我想，“随缘”肯定花上很多时间备课，一遍遍地去精读文章，才会有这么好的课堂效果。

　　这就是我的语文老师，“随缘”老师很随缘，“随缘”老师不随缘。