〉〉

　　程绍德/文

将非遗文化融入常态化教学

　　10月7日，太平小学一（4）班的学生围着温岭海洋剪纸的代表人物之一林荣文，学习剪纸技艺。国庆长假期间，太平小学学生走进温峤镇温岭街，学习温峤老酒制作工艺，了解戴复古生平，从传统中了解家乡，从非遗中体味乡愁。（详见本报10月9日1版）

　　非物质文化遗产，是指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。中国非物质文化遗产中，蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶。保护这些文化瑰宝，留住民族文化的根脉，是我们义不容辞的责任。

　　中国非物质文化遗产保护工作虽然起步较晚，但经过这些年的不懈努力，不仅抢救和保护了一大批珍贵的非物质文化遗产，也提高了全社会保护非物质文化遗产的自觉意识。尽管如此，也存在着不少问题，比如非遗保护的环境和氛围不够优越浓厚、保护的方式缺乏创新、资源得不到合理利用等。传承非遗就是保护民族文化的基因与根脉，因此，这不仅要靠政府部门的努力，更要靠各社会组织、团体和个人的广泛参与，不断增加文化认同，以生产性保护的手段促进非物质文化遗产的传承与发展。

　　非物质文化遗产是一种无形的、流动的文化，没有具体的文字记载，很多知识和技能只能保存在民间艺术家的头脑中，一旦失传很难重新找回。所以，非遗的传承载体只能是人，而正处在长身体、学本领关键时期的青少年群体则更是主要力量。当然，这首先要让更多的青少年真正了解非遗、重视非遗。只要青少年一代对非遗项目感兴趣了，我们的民族文化根脉就有望得到有效保护和传承。

　　近年来，我市积极保护和弘扬非遗文化，有关部门经常开展非遗进校园活动，让本土的非遗项目通过多种形式的常态化展示走进人们尤其是青少年的生活。但是，要想让更多的青少年成为“非遗小传人”，还有必要让非遗进课堂、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，将非遗文化真正融入常态化教学，营造更加浓郁的传承氛围。